英語教育師生關系探討論文
一、師生關系的含義
“關系”就是對人與人或事物之間存在的一種是否具有親近屬性的狀態的描述，關系近說明二者之間具有親近的狀態，關系遠則說明二者之間的關系不親近。在學校中，師生關系就是老師和學生之間是否有親近的關系的一種狀態，由于老師與學生之間在日常的教育活動中交往很多，教育活動需要二者的相互配合才能共同完成，所以師生之間關系的遠近對于教育活動的效果、師生之間的相互印象具有重要的意義。師生關系由于是老師和學生之間的關系，所以親密的師生關系需要老師和學生雙方的共同努力來建立，親密的師生之間關系，即師生之間能夠相互配合、互相信任，這樣能夠產生良好的教育效果，所以親近的師生關系的建立具有重要的意義。
二、良好師生關系的作用
親密的師生關系是英語教育中師生雙方共同的心理訴求。只有建立了親近的師生關系，才能夠提高英語教育的效率，一方面老師可以更加明確學生真正的需求，做到因材施教；學生也能夠更加理解老師的良苦用心，對于英語學習產生更加濃厚的興趣，提高英語學習的積極性。所以，親密師生關系的建立具有事半功倍的效果。
1.有利于英語教育活動的展開。英語教育活動的展開更多的是靠師生雙方的互動進行展開的，僅憑一方的英語教育是無法開展的，比如僅僅憑老師對學生進行知識的灌輸，學生并沒有參與到教育活動中去，這樣即使學生通過死記硬背取得了較好的成績，也不代表學生對于英語知識真正理解掌握。通過增進師生之間的關系，可以對于這一現象有所改善。
2.有利于提高和保持學習英語的積極性。現有的英語教育中的普遍現象是學生對于老師存在一定的抵觸心理，當老師走進課堂時，學生會感覺到無聊甚至是抵觸的情緒，這種情緒并不利于英語教育活動的展開，學生也不可能對英語學習產生興趣。要想解決這一問題，教師就要努力建立親近的師生關系，老師通過了解學生的愛好來拉近彼此直接的距離，從而對學生產生親近的作用，使得學生能夠從心底接受英語，對英語學習產生興趣，從而在英語課堂上更加積極，對于課堂氛圍也有益處。總之，親近師生關系的建立可以提高學生英語學習的積極性，有利于發揮學生在英語學習中的主觀意識，有助于培養學生自主學習英語課程的能力。
3.有利于校園英語學習氛圍的培養。師生之間建立親近的師生關系，老師愛護學生，學生尊敬老師，不僅對于學生英語學習有所幫助，也有利于建立親近的英語學習氛圍，對于學生英語學習長遠的發展具有重要意義。
三、如何建立良好的師生關系
1.教師應當充分關愛學生。對學生關心關愛，是對每一個人民教師的最基本的要求。教師應當把學生看作是自己的孩子一樣對待，給予每個孩子充分的關系和愛護。尤其是對于英語教師來說，由于英語教師通常更加容易了解學生的愛好，也更容易通過了解學生的愛好來拉近與學生之間的距離。通過這樣一點一滴的關愛，有助于建立親近的師生關系。
2.教師應當對學生充滿信心。人與人之間的信任是相互的，盡管一些學生可能成績不是特別好，但是教師不應當因此而對學生有所失望。學生的成績的提高很大方面源自教師對學生的肯定和信任，當教師對學生充滿希望并進行鼓勵時，學生很可能由會因老師的期望而更加努力的學習，這種對學生的信心對于建立親近的師生關系十分有益。
3.教師應當尊重和理解學生。教師對于學生的尊重和理解，就是要求教師能夠發現和欣賞學生的獨特的閃光點，不以成績作為評價學生的唯一依據，尤其是對于學習成績較差、自由散漫不注重課堂紀律的學生，通過發現和欣賞這些學生的長處，可以讓學生認為自己是獨特的，增加學生的對于自己的信任，同時也會對教師更加尊重，愿意聽從老師的建議，對于學生學習成績的提高也是很有幫助的。由于個體之間都是不同的有差異的，教師應當盡量做到因材施教，對于所有學生即使是成績較差的學生也要給予充分的尊重和理解，這樣有助于建立親近的師生關系。
4.教師應當充當引導者身份。由于對于英語課程來說，很多思維方式和國人的思維方式存在著很大的差異，這對于教師有極大的要求。要想學好英語，僅靠老師單純的講解以及對課本知識進行記憶背誦是不夠的，盡管這樣可以在短期內提高學生的學習成績，但是對于學生長遠的發展來說并無益處。所以英語教師在教育中應當充當引導者，而非知識的強行灌輸，這樣會使得課堂教育更加具有趣味性，更容易吸引學生主動參與到教育過程中來，有助于親近師生關系的建立。
四、結語
本文首先介紹了師生關系的具體內涵，繼而對于師生關系的建立在英語學習中的作用進行了描述，最后對于如何建立親近的師生關系進行了深入分析，希望能夠為親近師生關系的建立提供幫助。
參考文獻：
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