淺談現代教育技術對學生思維能力培養的作用論文

時間：2024-08-12 04:44:50 教育學我要投稿

　　摘要：知識經濟初見端倪，社會和科技對創新型人才的需求量日益增加。作為培養人才、提高社會發展水平和科技水平的主要手段——教育工作承擔著學生創新思維培養的重任。對此，高校教師不僅要立足于知識的傳授，更要注重學生創新思維能力的培養，促進學生思維能力的提升，從而提高學生在社會生活中的核心競爭力，使國家在科技和社會發展中搶占有利先機。本文就現代教育技術在大學生創新思維能力培養中的作用進行論述，并提出了如何在教學中應用現代教育技術提高大學生的創新思維能力，以期推動我國創新型國家發展助力[1]。

淺談現代教育技術對學生思維能力培養的作用論文

　　關鍵詞：現代教育技術；創新；思維能力；培養；教學；

　　一、現代教育技術對學生思維能力培養的作用

　　（一）現代教育技術改觀傳統教學方式

　　在傳統教學中，教師一味采用講授法為學生傳遞新知。然而，學生的學習往往可以從多種感官中獲取新知，教師的教學僅靠教師的語言進行描述，導致了學生思維能力弱化、思維能力提升有限，更束縛了學生的想象能力和思維能力。在這種教學現狀中，學生的創新思維難以獲得發展創新能力不足。而現代教育技術依托互聯網和多媒體設備，為新知的呈現形式提供了多種可能，更為學生的學習提供了諸多便捷。對此，教師對現代教育技術的使用能夠促進課堂教學的豐富性、增大課堂教學容量，促進教學效果的提升，更讓現代教育技術發揮其知識展現形式多樣性的優勢，為學生的思維發展提供了諸多憑借物，促進了學生思維能力的提升[2]。

　　（二）現代教育技術創建多種教學情境

　　構建主義學習理論堅持，學生對新知的獲取應當基于學生已有的實際經驗和知識，良好的教學效果應當是促進學生主動積極的參與學習過程的。對此，情境教學法是以構建主義學習理論為指導的、促進學生生成性更強的教學方式。而現代教育技術的應用，使得教學情境突破了傳統教學教師用語言和文字描述教學情境的有限性，為豐富教學情境的創建提供了多種可能，更由與互聯網資源的豐富性，讓學生的視野更加開闊。同時，由于教學情境往往具有更強的應用性，這使學生能夠基于教學情境中的實際生活對新知產生聯想和應用，增強了現實生活和新知的整合性，增強學生對新知的應用意識，提高學生基于實際生活產生創新行為的可能性[3]。

　　二、現代教育技術在大學生創新思維能力培養中的應用措施

　　（一）深度挖掘教學資源，拓展學生視野

　　教學中，教材是知識的載體，是學生賴以學習的憑借物。但是，教材受限于版面和教材容量等因素的限制，僅能依賴文字為學生傳遞信息。而學生僅靠閱讀進行信息獲取的方式往往過于單一，即便是在教師詳盡的解讀中，也難以讓學生獲得充分透徹的認識，更難以讓學生基于教材這一有限的教學資源發展其思維能力。對此，教師就要基于現代教育技術的優勢，結合學生思維能力的培養方式，發展學生的創新思維能力。首先，教師要結合教學內容進行資源的探尋和挖掘，并將多樣化、具有高度豐富性的教學資源呈現給學生，使學生在大量資源中獲得對新知更加深入的認識，同時讓學生的視野得以拓展，展開想象的翅膀，增進學生的創新思維能力[4]。

　　（二）豐富教學情境，引發學生聯想

　　大學生思維敏捷，想象力豐富，思維能力具有高度活躍性。因此，對大學生的培養應當基于學生的思維發展現狀和認知發展現狀，創設有助于學生聯想的教學情境，促進學生創新思維能力的提升。對此，教師可利用現代教育技術，讓學生在豐富的教學情境中，結合自己的經驗和教師的引導，構建出更具個人特色的、具有獨特性認識結構，促進學生創新思維和創新能力的提升。對此，在教學情境的構建上，教師要深度挖掘教學資源，提高知識的整合性，讓學生既能夠基于生活獲取新知，還能從新知中產生聯想，更能夠在對新知進行加工的過程中基于個體的獨特性，獲得更具創新性的思維能力。此外，在現代教育技術的使用上，教師還要改觀傳統教學中灌輸式教學的不足，適當為學生的學習留白，讓學生在引導式和啟發式的教學情境中，鍛煉自己的思維能力，提升自身的思維水平，為學生創新型思維能力的發展保駕護航[5]。

　　（三）增加評價手段，促進學生全面發展

　　教學評價是對學生學習行為和學習結果的反饋，也是調控學生后續學習行為的重要手段。在教學中，教師充分認識到教學評價對學生的重要影響，力爭以發展性的評價方式促進學生思維能力的提升。對此，教師可以采用現代教育技術對學生進行評價，讓教學對學生的考察更加客觀全面，從而挖掘學生的發展潛能，讓學生明確自己的長處和優勢，從而獲得更好的發展。此外，還要注重學生創新實踐能力的評價，教師對學生的評價不僅包括基礎知識和技能，還包括對學生收集和處理信息、探索各種解決方案、合作與交流、表達與溝通、判斷性思維和創新思維等諸多方面的評價；注重評價給學生帶來的激勵作用，教師的評價要讓學生更多地看到自己的優勢和進步，讓他們體驗成功和學習的興趣，對未來的學習充滿信心。

　　三、總結

　　現代教育技術為當前學生創新思維能力的培養提供了諸多可能。對此，教師就要對教學資源進行合理利用，讓學生在教師和現代教育技術的使用中，獲得更強的創新能力，逐步建立自身的社會適應性，讓國家現代化的教育手段中創新實力更強。

　　參考文獻

　　[1]常樹春，孫永軍。現代教育技術與大學生創新思維能力培養[J]。黑龍江社會科學， 2014，（03）：152—154。

　　[2]李禾。現代教育技術在大學生創新思維能力培養中的作用[J]。黑龍江高教研究， 2014，（06）：127—129。

　　[3]冒國平。關注學生的創新思維，實施有效教學[J]。吉林教育， 2010，（02）：101。

　　[4]朱小英，馬德俊。基于多媒體技術的思維導圖在小學語文教學中的應用研究[J]。中小學電教， 2010，（z1）：56—58。

　　[5]石艷英。淺談如何培養學生的創新意識和創新能力[J]。華章， 2010，（04）：89。

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