高校圖書館信息素養教育初探論文

高校圖書館信息素養教育初探論文

　　論文摘要：隨著社會信息化發展，信息素養越來越被教育界所重視。圖書館作為高校教育的“三大支柱之一”，具有情報功能和教育功能，探討高校圖書館信息素養教育有著深遠的意義。文中分析了高校圖書館實施信息素養教育的有利條件，初步探討了高校圖書館開展信息素養教育的途徑。

　　論文關鍵詞：高校圖書館,信息素養,大學生,教育

　　1.引言

　　信息素養指的是一種可以通過教育培養的，在信息社會中獲取信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力，它主要包含有信息意識、信息道德、信息知識和信息能力四方面的內容。隨著社會信息化的發展，信息素養越來越被高校所重視、被社會所重視。如今，信息素養已成為評價大學生能否適應信息社會的一項重要指標，成為個人和國家在信息時代的生存技能。高校圖書館作為高校的文獻信息中心，是高校教育的“三大支柱”之一，同時具有情報功能和教育功能。2002年2月，我國教育部頒布的《普通高等學校圖書館規程（修訂）》總則第三條明確規定，當前高校圖書館五項主要任務之一是“開展信息素養教育，培養讀者的信息意識和獲取利用文獻信息的能力。”明確了高校圖書館信息素養教育的任務。高校圖書館開展信息素養教育是圖書館服務內容的延伸，是教育職能的完善，探討高校圖書館信息素養教育有著深遠的意義。

　　2.高校圖書館在實施信息素養教育中具備的條件

　　要順利地進行信息素養的培養，必須具備三個要素，即硬件設備、軟件設施和實行者。在對大學生進行信息素養培養的過程中，充足的信息技術硬件提供了物質保證，是開展信息素養培養的前提條件，軟件和信息資源是開展信息技術應用和信息檢索的關鍵條件，管理者和教師則是開展信息素養教育深遠程度的核心靈魂。三者相互依存，共同作用，不可偏廢。

　　圖書館作為高校的信息中心，有完備的硬件設施，充足的信息資源，精通業務的信息資源管理者以及良好的學術環境，這是圖書館開展信息素養教育的獨特優勢。

　　2.1圖書館擁有較為完備的信息技術硬件

　　隨著數字圖書館的深入發展，高校圖書館配有完備的信息技術硬件，使得高校圖書館已實現數字化、系統化、網絡化管理。書目查詢、讀者借閱信息、閱覽服務、電子資源的利用以及讀者問答等都可通過網絡進行。另外，圖書館還擁有電子閱覽室、視聽閱覽室、電子資源檢索室等，這為圖書館開展信息素養教育打下了良好的基礎。

　　2.2豐富的信息資源

　　高校圖書館是大學生吸取“養料”的重要場所，是文獻信息收集、存儲、傳播的信息集成系統。經過長期的積累，高校圖書館有豐富的印刷型信息資源，涉及的內容面廣，有自然科學、社會科學，生物科學等方面的，隨著信息環境的變化，高校圖書館的電子信息資源、數字信息資源和多媒體信息資源也逐步健全，學生可以通過登錄圖書館的主頁進入相關的數據庫快速的獲取信息。高校圖書館各種有特色的數據庫為學生及時了解國內外各個領域發展的最新動態提供有效地信息。

　　豐富的信息以及便利的信息獲取途徑對于學生信息知識的增長極為有利，另外，也有助于激發學生的信息意識，增強學生的信息道德，培養學生的信息研發能力。

　　2.3精通業務、精神風貌良好的館員

　　雖然目前高校圖書館員的整體素質參差不齊，但是其中也不乏佼佼者，他們圖書管理的專業知識豐富，掌握現代信息技術，具備較高的文獻信息管理能力和獲取各種專業信息的能力。長期從事文獻信息管理工作，使他們具備較高的信息素養。這些佼佼者們可以為高校圖書館開展信息素養教育充當領頭人，適時開展信息的檢索、使用和表達方法的方面的講座，實施信息素養教育。即使不是館員中的佼佼者，長期在圖書館的育人環境下工作也會得到熏陶，使之具有良好的精神風貌，精通所在崗位的相關業務，能為學生提供優質的服務，這對圖書館開展信息素養教育也可起到良好的促進作用。

　　3高校圖書館開展信息素養教育的途徑

　　信息素養培養的方法途徑有多種，如加深文化底蘊、創新教學思路、整合信息技術和學科課程、加強信息道德修養等。下面結合高校圖書館的現狀，簡要談談高校圖書館開展信息素養教育的一些途徑。

　　3.1做好館藏建設，豐富優化館藏資源

　　隨著信息社會的發展，信息更新正以驚人的速度進行。雖然高校圖書館已經積累有相當豐富的文獻信息，但是要使館藏文獻信息適應形勢、適合當前圖書館所服務的對象，圖書館應及時補充各種新的文獻信息資源。為滿足學生各種層次的信息需求，可以通過開設新書推薦欄目或發放問卷的形式收集讀者的意見，也可以通過構建學科館員與學科教師之間的橋梁，直接了解學科教育所需的各類文獻信息。

　　另外，圖書館有必要購進有助于培養學生適應信息社會生活的正確信息倫理道德和法律法規觀念方面的書籍。信息時代推崇多元化的價值觀，但不歡迎不道德的公民，開展信息素養教育，必須引導學生樹立正確的信息道德觀，使學生的行為遵守社會道德規范、法律規范，讓學生能夠在形式多樣的信息中做出正確的選擇，尊重知識產權，不從事非法活動。

　　為了使館藏信息資源得以充分的利用，圖書館還需要進一步推進自動化、網絡化以及信息化方面的建設，使學生在借閱書籍、查看電子文獻資源時不局限于“館內”，而是在校園內任何地方甚至是在校外都可進行。方便學生學習信息、利用信息，提高文獻信息資源的使用率，也讓學生深切的體驗到信息技術帶來的便利，從而激發學生學習信息、掌握信息以及利用信息的欲望。圖書館的常規教育主要有以下幾種類型：（1）新生入館介紹，主要介紹圖書館的館藏情況以及各項設施和服務;(2)舉辦講座，對如何利用圖書館進行指導。這可以通過預先對學生進行摸底，了解學生對圖書館哪方面的利用需要指導，然后在講座中有針對性的對這方面的具體使用方法進行指導；（3）文獻利用指導，對特定主題的信息的檢索方法、檢索途徑進行指導。這最好在電子閱覽室進行指導，指導的過程中給學生提供練習的機會，及時排除學生操作過程中出現的問題。這樣不但可以讓學生了解到相關的知識，還可以強化學生的操作能力；

　　根據圖書館自身的情況，在圖書館常規教育中滲透信息素養教育，并把常規教育做到實處，做到深處，這不失為圖書館開展信息素養教育一種途徑。

　　3.3加強合作，促進信息素養教育

　　3.3.1加強高校圖書館間的合作，館藏信息實行網絡化管理，開通館際互借。這種合作使得高校圖書館的資源為學生所共享，彌補單個圖書館館藏資源上的一些不足，為學生信息素養的培養和提高提供充足的信息資源。另外，現代信息技術在管理上的應用營造出良好的信息環境，為學生信息意識的激發，信息知識的學習提供良好的條件。

　　3.3.1加強高校圖書館與教育部門的合作，將信息素養教育納入學校的教學計劃，由高校圖書館與教學部門共同制定信息素養教育計劃、培養目標與評價方式。高校要全面實施信息素養教育，單靠教學部門或圖書館自身的力量是不夠的，把兩者的力量匯集起來，根據各自的特點決定相關的課程教學由專業教師還是館員擔任。例如信息資源的檢索與利用課程的教學不防由館員擔任，計算機基礎、網絡技術以及德育課等課程由專業教師擔任。教學根據學生的特點，低年級的學生以培養信息意識、信息道德，學習信息知識為主，高年級的學生以培養信息的利用能力、開發能力為主。評價的方式根據課程的特點決定采取考核的方式還是考試的方式。

　　3.3.3加強高校圖書館與專業教師之間的合作，整合信息技術和學科課程，強化大學生的信息意識，培養學生的信息處理能力。信息素養能力是多元化的，孤立的信息技能不足以培養學生的信息素養，必須整合到學科課程之中。由館員與專業教師共同探討，在學科教學的各個環節滲透信息素養教育，比如教學過程對多媒體技術的應用，作業中對學生信息檢索能力的考察等。另外可以在學科教學的過程中設立一個小環節，由館員講解與該專業相關的信息檢索、整理與表達的方法和技巧，引導學生正確使用所獲取的信息完成學科學習的任務。

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