積極心理教育在高職和諧宿舍建設中的應用論文

時間：2024-08-03 18:01:42 教育學我要投稿

　　論文摘要：宿舍是高職學生中一種較為特殊的形式，這樣一個群體具有“正式群體”與“非正式群體”兩重性。根據這一群體的特點，運用積極心理教育來開展和諧宿舍的建設工作。

積極心理教育在高職和諧宿舍建設中的應用論文

　　論文關鍵詞：高職學生,和諧宿舍,積極心理教育

　　一、對積極心理教育的理解

　　積極心理學是美國心理學界興起的新的研究領域，首倡者為SeligmanCsikzentmihalyi。1997年，Seligman就任APA（AmericanPsychiatricAssociation）主席時提出“積極心理學”概念。作為心理學的分支，積極心理學是目前已比較完善和有效的實驗方法和測量手段，也是研究人類力量和美德等積極方面的一個心理學思潮。目前，越來越多的心理學家涉足此研究領域。積極心理教育，是積極心理學興起后產生的一種心理教育范式，是以積極心理學為理論基礎的。積極心理教育是一種致力于培養人的優秀品質和美好心靈、促進心理積極和諧發展與心理潛能充分發展的心理教育。它針對以往的心理健康教育把重心放在“診斷和消解痛苦”等問題上，提出要堅持積極的評價取向，加強人自身的積極因素和潛能的開發，以人固有的、實際的、潛在的和具有建設性的力量、美德和善端為出發點，用積極的心態來對人的心理現象（包括心理問題）進行解讀，詮釋和解決當前的許多社會心理危機、矛盾、沖突和困惑，用積極的內容和方式激發人自身內在的積極品質，讓個體學會創造幸福、分享快樂，使自身潛能得到最大限度的發揮，使心理免疫力和抵抗力得到大幅度提升，使生命最佳狀態得以豐富和發展，從而塑造與和諧社會相匹配的充滿樂觀、希望和積極向上的美好心靈。概括地說，積極心理教育就是根據教育對象的生理、心理發展特點，以人的向善性為價值取向，運用積極的內容、方法和手段，從正面發展和培養個體的積極心理品質，防治各種心理問題，促進個體身心全面和諧發展的教育活動。

　　二、積極心理教育對建設和諧宿舍的意義

　　宿舍是學生學習、生活和活動的主要場所，學生和諧宿舍建設關系到學生在校期間的生活與學習質量。為進一步了解我校學生宿舍現狀，采取有效的宿舍建設實施方案，發揮宿舍的育人功能，以促進我校的思想政治工作，我們于2010年5月在我校09級不同專業的住宿學生中，組織了問卷調查，共發放問卷300份，其中女生70份，男生230份，一周后回收問卷，回收300份，回收率達100%。

　　從調查結果看，我校學生宿舍整體情況較好，宿舍氛圍基本上是“健康文明，和諧向上”的，主要體現在以下幾方面：

　　1．絕大多數同學注重宿舍環境

　　有68%的同學非常滿意自己的宿舍，有31%的覺得自己宿舍一般，也有1%的不是很滿意自己的宿舍環境。

　　2．宿舍成員團結友愛、人際關系融洽

　　有33%的同學認為和宿舍同學關系非常融洽，有50%以上的同學跟宿舍同學關系融洽。宿舍成員團結向上，形成良好的人際關系，互相尊重，互相信任，互相關心就可以使人心情舒暢，精神愉快，在和諧的氣氛中消除緊張學習帶來的疲勞，從而也為和諧宿舍建設打下了一個良好的基礎。

　　3．多數同學要求開展豐富多彩和健康有益的活動

　　有79%的覺得學校舉辦的宿舍文化藝術節對增進宿舍成員之間的感情有幫助。85%的同學希望經常組織點活動以加強彼此關系。

　　在整體積極文明，和諧向上的宿舍氛圍下，我們通過調查，也發現個別學生宿舍仍存在著一些消極方面，大致歸結如下：

　　1．部分宿舍存在“小團體”現象

　　一半以上的宿舍存在有“小團體”現象，特別在一些女生宿舍中，對和諧宿舍的建設產生一定影響。

　　2．學生干部、舍長的模范帶頭作用不明顯

　　根據和住宿學生座談，聊天情況來看，有50%左右的同學認為學生干部、舍長在宿舍工作中“與一般同學做得差不多或更少”，三分之一左右的人認為“能帶頭工作，以身作則”，有些同學甚至對學生干部的有一定的抵觸情緒。加強對學生干部的管理，提高綜合素質，發揮其骨干作用，已是一項刻不容緩的艱巨任務。

　　3．宿舍文化氣息不夠濃厚

　　濃厚的文化氣息對形成良好的宿舍氛圍有非常重要的作用，這次調查中有一半以上的同學認為自己宿舍的文化氣息不夠濃厚，如舍規、舍歌、吉祥物等代表宿舍文化的東西有的宿舍還沒有，課余時間在宿舍的同學更多的是選擇睡覺、聊天等。

　　根據我校宿舍情況的調查分析，我覺得開展積極心理教育對建設高職和諧宿舍是有很大幫助的。一方面，以宿舍為單位進行積極心理教育符合現代學校心理素質教育的發展型和教育型模式，能夠面向廣大正常學生，發展學生良好的適應能力，開發學生潛能，培養學生健康的心態，它不失為一種注重心理問題和心理疾病預防的好形式。另一方面，這種方式能夠彌補學校缺乏心理學和心理咨詢專業人員的不足。宿舍成員之間心理協調較個別心理咨詢相比，信息源更加廣泛。在團體活動中，特別是宿舍團體更具有志同道合、同輩人相處的特征，高職學生可以獲得安全感、歸屬感、自信心，可以滿足社會交往的需要。宿舍成員之間可以相互安慰，降低心理壓力，緩解情緒緊張等。所以，以宿舍為基本單位進行積極心理教育有促進學生心理健康發展的功效，它能有效地化解學生生活當中的各種難以應對的壓力，學生的心理素質也會得到提高。宿舍的和諧應該是學習和生活在這里的每一個人都能體現人生的精彩，都能積極地快樂地生活，都能激發出最大的潛能，都能有依戀和歸屬感，都能為生活在這里而引以為榮并自豪著。

　　（一）強調學生的積極情感體驗，增強學生幸福、快樂等積極情緒

　　宿舍是學生生活的空間，在和諧宿舍的建設過程中，要使學生體驗學習和生活的快樂，建設和諧宿舍應該注意以下幾點：

　　1．建立以鼓勵、賞識為主，懲罰為輔的宿舍制度。

　　制度是保障，只有建立完整的規章制度、規范學生的行為，才有可能建立起良好的宿舍風氣，才能保證宿舍各方面工作和活動的開展與落實。高職學生正值人生的關鍵期，對于這些成長中的學生來說，無論是誰，都會有這樣或那樣的缺點，都會犯這樣或那樣的錯誤。作為學生成長道路上的引路人——教育工作者，如果一味地強調批評和懲罰，不僅不利于問題的解決，可能還會導致學生產生更嚴重的逆反心理和恐懼心理。積極心理教育強調學生的積極特質，強調教師要鼓勵和賞識學生的優點。因此，即使是面對學生犯下的錯誤，也要從深層次思考、從多角度分析，不能采取簡單粗暴的懲罰或批評，要曉之以理、動之以情，幫助其分析錯誤的行為，從而達到導之以行的目的。我們學校采取“座談會”、“問卷調查”“個別交流”等方式廣泛聽取學生意見，了解和把握學生的思想動態和真實想法，形成完整的宿舍管理制度體系，對和諧宿舍的建設起到很好的保障作用。

　　2．豐富宿舍活動，增強積極體驗

　　積極的心理品質的形成是一個行為過程，是一個心理體驗的過程。學校要根據學生充滿活力和創造欲強的特點，精心組織多種形式的宿舍文化活動，努力使學生在緊張的學習之余能釋放潛能，展示特長，實現自我發展。如學校舉辦的“宿舍文化節”、“體育節”，包括有“我為歌狂”、“十字繡大賽”、“我愛我家——住宿生活征文”等一系列活動。這些活動不僅豐富了學生的課外生活，還可以培養學生的動手能力、藝術表演能力、創造能力等。

　　（二）和諧的宿舍建設應致力于使學生追求積極，并形成積極人格

　　1．形成和諧而積極的宿舍同學關系

　　人際交往對人的發展具有重要的作用，它是健康的心理得以維持和發展的必要途徑。有的學生由于不能處理好與同學之間的關系，使其原本認同于同輩群體的心理不能找到認同的對象，感到孤獨、失落，嚴重影響了他們身心的健康發展。從調查中我們了解到大多數宿舍同學關系融洽，宿舍成員團結向上，形成積極的人際關系，互相尊重，互相信任，互相關心。但是，也有部分宿舍同學關系有待改善。我們通過開辟網上論壇，學生之間開展討論，形成共識；成立了以學生為主體的宿舍管理委員會，進行自我服務、自我管理、自我教育，同學之間互相幫助，形成和諧而積極的宿舍同學關系。

　　2．建設積極的宿舍氛圍

　　宿舍是高職學生共同學習、生活的主要空間，在相互作用的過程中會形成一定的學習生活環境和氛圍。要通過各種方式，形成積極的宿舍氛圍。

　　（1）加強教育，形成健康的輿論。人人都要明白宿舍建設的意義、內容和要求，鼓勵學生為建設良好的宿舍氛圍而共同努力。如我校編印《住宿生手冊》，對學生宿舍生活的目標、理念、精神、觀念、行為，共同遵循的生活理念、價值觀和行為準則等方面做了提煉和總結，明晰宿舍文化大目標，引導學生，培養樹立增強集體觀念和歸屬感，優化育人環境，營造積極和諧氛圍。

　　（2）培養和樹立個人和集體的先進典型，借助榜樣的力量，促進積極宿舍氛圍的形成。如：我校有“文明宿舍”評比、“魅力宿舍”創建及展示活動，還有“優秀樓長、舍長、文明舍員”的評比活動等。

　　（3）優化育人環境，陶冶學生性情。宿舍環境對學生會產生潛移默化的影響，優化育人環境是建設積極宿舍氛圍的重要途徑之一。正如蘇霍姆林斯基所說：“用環境、用學生自己創造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”在這方面我們主要做了以下工作：提升門廳的信息交流、服務、休閑功能，嘗試門廳色彩建構，建構時尚、亮麗、溫馨的學生宿舍新形象；利用花木、盆景、壁畫，名言警句、自創書畫作品等裝點門廳和樓道文化；展示學生活動作品，為學生提供展示才藝的平臺和場所。根據不同宿舍樓住宿學生的專業、特點和愛好，開展特色文化樓和特色樓道建設等等。

　　總之，應用積極心理教育對宿舍這一群體進行積極引導，克其短，揚其長，使不同性格特征的學生得到培養，增強他們的集體意識，達到心理教育的目的。

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