新生代農民工的思想困境及對策分析
摘 要 在我國城市現代化建設中，新生代農民工已經成為主力軍登上了歷史舞臺。他們正處于人生觀、價值觀發展的特殊年齡階段，存在嚴重的矛盾心理。所以，我們不僅要給予新生代農民工物質條件的關心，還要重視加強農民工的思想政治教育，解決他們的思想困境。
關鍵詞 新生代農民工 困境 心理 對策
Abstract city in China's modernization drive， the new generation of migrant workers has become the main force boarded the stage of history。 They are in particular age life and values development， there is a serious ambivalence。 Therefore， we not only want to give the new generation of migrant workers concerned material conditions， but also to pay attention to ideological and political education of migrant workers to solve their ideological dilemma。
Keyword generation of migrant workers plight psychological strategy
隨著新農村建設的推進、構建社會主義和諧社會的提出，十x大關于“加快推進以改進民生為重點的社會建設”，農民工問題成為社會普遍關注的熱點話題。2010年中央一號文件發布，該文件提出“采取有針對性的措施，著力解決新生代農民工問題”，這是第一次使用“新生代農民工”這個詞。
一、新生代農民工的定義
新生代農民工指的是“80年代后”“90年代后”的農民工群體。他們仍然擁有農村戶口，有承包土地，但是已經離開戶籍所在地，到城市從事非農的生活，卻沒有城市戶口的新一代群體。他們當中包括在青年階段才進城務工，從小在農村長大的群體;也包括跟隨父母進城務工，在城市長大的群體。
二、新生代農民工的思想困境
（一）職業期待高與耐受力差的矛盾心理。
新生代農民工的耐受力較差，他們不愿像第一代農民工那樣做一些勞動時間長、勞動強度大、工資低的底層工作，而更加向往城市白領和一些高端技術性的“體面工作”。雖然新生代農民工的受教育水平相對于以前有所提高，也愿意接受一些企業的職業技能培訓，但是仍遠遠滿足不了目前高技術人才主導的勞動力市場對知識水平和技術水平的要求，仍落后于城市勞動力市場的需要。由于他們過高的職業期待和較低的耐受力，所以會出現頻繁的跳槽現象。據統計，新生代農民工的跳槽率是第一代農民工跳槽率的6倍。這不僅使城市中的企業受到影響，也造成新生代農民工在任何工作崗位都難以積累起豐富的經驗。
（二）融城心態與過客心態的矛盾心理。
新生代農民工受農村傳統思想的束縛越來越小，“鄉土情結”也越來越淡薄。長時間在城市的生活，使他們的生活方式、行為習慣、思維方式早已跟市民保持一致。他們向往城市生活，滿懷“城市夢”，更希望能夠留在城市。從職業上講，他們已經是產業工人的一部分;從地域上講，他們也一直生活在城市，是“準市民”。但是由于我國的城鄉二元戶籍制度的存在，他們始終還是農民的身份。他們既不愿意回到農村，回歸農民身份，也無法實現向市民身份的徹底轉換。由于城市的歧視和隔膜，新生代農民工成為游走在城市和農村之間的邊緣一代，無根的一代，懸空的一代。
（三）自信與自卑的矛盾心理。
與第一代農民工和留在家鄉的同齡人相比，新生代農民工在受教育水平、收入水平、價值觀、生活方式、交往方式等方面都是領先的。他們是農村的一股新鮮血液，引領農村現代化的潮流。這是他們比較自信的方面。而在城市，他們的工作環境差、居住環境差、勞動報酬低，很多的基本權益在城市得不到保障，又是自卑的。
三、解決新生代農民工思想困境的對策
（一）高度重視新生代農民工思想政治教育。
新生代農民工是我國青年群體的一部分，也是我國社會主義現代化建設的中堅力量，是不容忽視的力量群體。新生代農民工是農村現代化發展的主力軍，他們受到城市現代化的熏陶，更容易掌握現代化的科學技術、生產方式、生活方式，他們已經成為架接城市與農村的橋梁，能夠將城市的現代文明傳播到農村。新生代農民工的思想現狀直接影響到整個農村現代化的進行，也影響到我國精神文明建設和現代化建設的整體進程。因此，我們必須高度關注新生代農民工，關注他們的思想困境，并對他們加強思想政治教育。
（二）加強新生代農民工“三觀”教育。
新生代農民工正處于世界觀、人生觀、價值觀發展的特殊時期。加強新生代農民工的“三觀”教育，對他們樹立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀都具有積極意義。世界觀、人生觀、價值觀反映了一個人對人對事的態度，它在一定程度上也影射出這個人的思想行為方式和道德修養。“三觀”教育主要是教育和引導新生代農民工理想信念和人生價值不僅僅是享樂，更重要的是對他人和社會的貢獻，應將個人命運與國家和社會利益聯系起來，關心國家大事，努力在自己的工作崗位上為國家做出貢獻。例如，企業可以通過職工培訓、工會組織活動等途徑，采取喜聞樂見、通俗易懂的方式向新生代農民工傳遞正確的價值觀點和人生態度，激發他們的進取精神和工作熱情。
（三）加強新生代農民工職業道德和法律意識教育。
較高的職業期望和較低的耐受力使新生代農民工頻繁“跳槽”，崗位的流動性比較大，對企業的忠誠度和責任心不夠。因此，加強新生代農民工的職業道德教育，培養他們的責任意識和主人翁意識就尤為重要。首先，要鼓勵新生代農民工參加各種職業技能培訓，提高他們就業的競爭力，能在某一工作崗位上做出成績，從而也激發他們的工作積極性，也增加他們的工作經驗;其次，要培養他們吃苦耐勞、踏實肯干的精神，遵紀守法、愛崗敬業，增強他們在企業的主人翁意識，為企業和社會做出貢獻。
新生代農民工雖然受教育水平有所提高，但是法律意識還比較淡薄。不學法，不懂得利用法律來維護自己的合法權益。企業和社會要加強新生代農民工的法律意識教育，引導他們更加合情、合理、合法地維護自己的權益。
參考文獻：
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