安全教育論文
在日常學習、工作生活中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編幫大家整理的安全教育論文，歡迎閱讀與收藏。
安全教育論文1
20xx年5月29日，某石油化工公司由于違章指揮、違章操作，發生爆燃事故，導致在廠房內作業的承包商施工人員4人死亡、11人受傷；20xx年2月17日，某公司承包商包裝操作工違章進入包裝機內處理落袋，被擠壓致殘；20xx年5月20日，承包商人員在某石化公司裝置現場查看設備，私自觸碰開關致裝置連鎖停車。類似的由承包商人員直接或間接釀成的事故時有發生，嚴重威脅著煉化企業安全生產。深入分析這些事故發生的原因，與承包商人員安全教育培訓不足、素質不高密切相關。煉化企業承包商人員大部分是農民工，文化程度不高，安全生產知識和技能嚴重缺乏。承包商為了減少用工成本，經常使用“低素質”廉價勞動力，致使這部分“無知無畏”人群反復上演“低老壞”（指低標準、老毛病、壞習慣）和“三違”（違章指揮、違章作業和違反勞動紀律）現象，為各類事故埋下隱患，甚至直接導致事故的發生。因此，強化承包商人員安全教育培訓異常重要。
煉化企業承包商安全教育培訓存在問題分析
一方面煉化企業在繁重的生產任務壓力下，視承包商方人員的安全教育培訓工作為“額外負擔”，從心理上不愿意組織安全教育培訓，即使組織，也是以應付和走形式為主，培訓方法簡單、時間短、效果差，存在“短視”現象。另一方面，承包商以利益為中心，不愿意將資金和時間投入到員工的安全教育培訓中，內部未建立安全教育培訓體系，對甲方要求的培訓也是被動接受。
一方面，企業對承包商安全教育培訓制度不完善。雖然有的企業建立了承包商安全教育培訓制度，但主要限于基本的入廠（場）安全教育培訓方面，沒有明確承包商安全教育培訓的具體環節，沒有將安全教育培訓貫穿于承包商活動的全過程。另一方面，承包商本身安全教育培訓的制度不健全。承包商未建立或者建立了粗放的安全教育培訓制度，不全面、不系統，沒有形成閉環管理，執行不嚴，流于形式，沒有效果。
從煉化企業承包商方引發的各類事故原因分析中不難發現，承包商方施工作業人員既缺乏煉化專業基本知識，也不具備相應的安全技能，對現場危害認識不足，也缺乏危害識別和自我防護與救護能力，一些作業人員的“低老壞”與“三違”行為得不到及時糾正，以致成為習慣。
師資方面，一是專職教師缺少生產實際知識，知識結構與生產現場實際脫節。二是兼職教師缺乏培訓專業技能，教學方法與課堂掌控能力不足。硬件設施方面，各煉化企業均設有主要工種的培訓基地，卻沒有專門的安全培訓基地；安全培訓教室無法滿足培訓需求；針對現場的實物教具、多媒體教學器材以及仿真教學器材相對缺乏；有限的資源也不愿向承包商方的施工作業人員開放。
實踐中，大部分承包商的現場負責人和安全監督人員安全知識與能力欠缺，或達不到煉化企業要求，在知識更新和安全技能培訓上也不能與企業同步，或者不進行教育培訓，或者教育培訓時間短、內容粗，流于形式，直接影響著員工安全教育培訓的成效，也影響著企業安全業績。
煉化企業承包商人員安全教育培訓對策
承包商人員安全教育培訓的問題主要集中在企業和承包商兩方面。以承包商為主體，建立HSE體系，強化內部培訓，提升自我管理水平是最有效的措施。但由于承包商臨時性、被動性和功利性，往往難以實現。因此，建立以甲方為主導的承包商安全教育培訓管理體系就成為當前煉化企業的必然選擇。
煉化企業首先應健全內部員工安全培訓管理制度，使員工熟練掌握安全知識和技能，并通過員工隨時隨地對承包商方的施工作業人員進行安全監督和培訓。其次，建立承包商安全教育培訓管理制度，明確承包商安全教育培訓的內容、時間、方式、實施程序和要求。第三，推行承包商人員實名制培訓和“準入制”，從入廠前的安全培訓入手，把好進口關。最后，企業要督促承包商建立健全其內部安全教育培訓制度，以此作為入網和簽訂合同的必要條件。定期對承包商內部安全教育培訓體系進行審核，促進承包商的'自主安全管理和安全意識、素質的不斷提高。
承包商方的人員安全教育培訓的內容根據不同的教育對象，可分為五級。一級（企業級）安全教育培訓適用于短期進入生產區的應急搶修、技術服務、供貨等承包商方的人員。主要包括煉化企業概況、生產特點、存在的風險、安全防范措施、禁入區域、應急及注意事項等。可以在廠前安全教育培訓室播放安全教育片，培訓后填寫《入廠（場）安全教育卡》，經主要陪同人員簽字確認，發放準入證，穿戴統一的勞動防護入廠。二級（分廠級）安全教育培訓適用于需長期（一周以上）進入生產區的工程建設和檢維修施工等承包商方的人員。培訓內容包括屬地單位概況及生產特點、存在的風險及預防措施、企業相關安全要求、危險作業安全知識、個人勞動防護用品佩戴要求、應急響應及逃生知識、典型事故案例等。二級安全教育培訓可由分廠組織或委托有資質的教育培訓機構承擔，以滿足承包商方人員的大量進廠需求。實施步驟是由承包商申請，主管部門組織不少于8小時的安全教育培訓，經考試合格，辦理臨時入廠（場）證，著統一的勞保后方可進入（廠）生產區。三級（車間級）安全教育培訓適用于需要進入裝置現場進行施工作業等相關活動的承包商人員。主要內容包括屬地裝置基本情況、存在的風險及防范措施、主要有害物質特性及防護要點、特種個人勞動防護用品佩戴要求、能量隔離和作業許可制度、應急響應及逃生知識、屬地典型事故案例等。由承包商提出進入屬地裝置申請，屬地進行規定內容的安全教育培訓，經考試合格，并進行安全承諾簽字，取得作業許可證后方能進入生產現場。四級（作業前）安全教育培訓主要適用于進行施工作業的承包商和技術服務等承包商方的施工作業人員，側重于現場安全交底。主要內容包括作業項目名稱、作業內容、作業時間，容器、設備、管線、介質，作業過程可能存在的危害，能量隔離狀況，施工風險等級，工器具、防護用具配備情況，應急響應及逃生知識，相關作業典型事故案例，作業前自檢方式方法等。一般采用“作業計劃書”、施工作業計劃書討論會、作業前安全交底會等方式進行。由生產裝置和承包商雙方參與，進行細致交底與溝通，使承包商方的人員知道“干什么，怎么干，干到什么程度”，從而實現施工作業安全受控。五級（作業過程）安全教育培訓是安全稽查與溝通，主要適用于進行施工作業的承包商和技術服務等人員，側重于現場安全隱患的根除。監督人員、項目負責人、監護人等在作業現場發現人的不安全行為、物的不安全狀態、不良環境因素和管理缺陷等隱患，及時予以制止和排除。現場稽查應采用杜邦“安全稽查六步法”，一旦發現不安全因素，首先安全地制止作業，耐心溝通交流，獲得當事人安全承諾，待整改合格后方可恢復作業。對于問題多、情節嚴重的承包商方的人員或單位，必須全面停止作業，重新組織三級及以下安全教育培訓。
承包商方的關鍵崗位人員的安全教育培訓與知識更新應與企業同步，其項目經理、項目負責人、安全員、監護人應取得甲方要求的相應資質。同時針對性的強化“目視化”管理、作業許可系統應用、風險識別與控制技術、能量隔離、危險作業標準、規范管理等方面的培訓，采用與企業內部管理人員統一的HSE培訓標準，減小差距，消除短板。
根據中石油集團公司《關于安全教育室建設的相關要求》，企業應建立承包商人員安全教育培訓室，并配備相應的師資力量。安全教育培訓室原則上要滿足企業作業高峰期人員進場需求，配置桌椅、多媒體教學器材、必要的防護器具等，墻面懸掛企業平面圖、企業的生產特點以及危險特性的展板、典型事故案例掛圖，增強安全教育氛圍。建立一支專兼結合的安全培訓師資隊伍，提高培訓的質量與效果。選拔有資質的人員擔任專職安全教師，如取得國家注冊安全工程師資格證、國家注冊HSE審核員資格證或國家安全評價師資格證，同時取得培訓師資格證，擅長設計、選擇合適、有效的培訓教學方式與方法，并具備一定的組織管理能力。為兼職培訓師開展培訓方法、培訓技巧、培訓管理流程等內容的強化培訓，提升兼職培訓師的綜合素質。
加強承包商人員安全教育培訓，安全業績持續提升
獨山子千萬噸煉油百萬噸乙烯工程是西部大開發的標志性工程，為保證項目施工安全，我們從進入廠區前的安全培訓入手，實行全員培訓、全員考試、全員持證的“準入證”制度。工程建設期間，共計組織承包商方的人員入場培訓10萬余人次，通過先培訓、后考試的方式，共發放長期電子入廠證近85000張，有1萬多未通過考試的人員被拒之門外。入場培訓和“準入制”有效防止了不合格人員的進入，提高和保證了進場人員的安全素質，提升了承包商的安全業績，部分承包商實現1000萬以上安全工時，為工程安全順利完工、開車提供了有力支持。項目開工后，不斷完善承包商培訓制度、內容，改進方式方法，促進承包商安全業績不斷提升。20xx年，在公司4年一次大修中，現場作業人數達1萬多人，檢修項目、作業點3000多個，未發生一起一般及以上事故。對20xx年承包商的總體違章率統計表明，下降趨勢明顯，承包商在施工作業中“人、物、環、管”四方面不安全因素大幅減少（見圖1）。
結論
承包商方施工作業人員是影響煉化企業安全生產的主體之一，必須高度重視其安全教育培訓。推行承包商安全準入制，建立以煉化企業為主導的承包商方人員安全教育培訓模式，可以有效提升承包商方人員安全意識和能力，促進承包商和甲方安全業績，體現甲方的社會責任，展示良好的企業形象。承包商安全教育培訓方式應因地制宜，因人而異，立足現場，滿足需求，重視關鍵崗位人員的引領作用。“五級”安全教育培訓內容有一定的科學性、針對性、全面性，可以較好地滿足煉化企業承包商安全要求。“直線管理、屬地管理”原則是強化承包商安全教育培訓的基礎，必須貫穿承包商作業的始終。
安全教育論文2
從二十世紀九十年代初的克拉瑪依大火到目前的校車安全問題，中小學生的安全問題引起了全社會的普遍重視。國家從二十世紀九十年代初就對中小學安全教育做出了要求，并把三月份的最后一個星期的星期一設定為“安全教育日”.國家會根據時代的需要，制定不同的安全教育主題。對我國中小學學生進行安全教育，對保障學生的人身安全具有重要意義。
一、開展中小學安全教育的重要意義
據調查顯示，中小學學生由于缺乏安全意識所造成的傷亡事故在各種意外傷害中占有很大一部分。中小學的安全教育包含多個方面，其中以交通安全、生活安全常識、體育安全、食品安全、消防安全以及疾病傳染為主要教育內容。在教育過程中應讓學生認清生活周邊的安全隱患，對突發的安全事件進行及時有效的處理。中小學學生安全教育工作的開展成為素質教育的重要組成部分。在中小學開展安全教育工作對促進中小學生的健康成長有著重要意義。
二、我國中小學安全教育的教學模式
中小學安全教育工作的開展基本都采用班級授課的方式，教學內容基本都是告訴學生不要做什么，遇到危險事情要怎樣處理與應對。但是當學生真正遇到緊急突發狀況時，由于其年齡較小，遇到危險不能冷靜分析，使安全教育內容過于形式化。在安全教育的教學工作中，學校要經常組織學生進行安全演習，把學生的人身安全作為首要教學目標。汶川地震中的最牛校長，在平時經常組織學生進行安全消防演練，并在注重對學校建筑的'維護，在2008年汶川大地震中，該校2 300余名師生無一傷亡，教學樓部分坍塌。創造了汶川地震的奇跡。學校除了要開展安全教育工作，在日常的教育工作中，還可以請警官定期到學校舉行安全知識講座，向學生傳達目前生活中出現的新安全隱患。學校可以采取校園情景劇的模式，讓學生通過這種方式了解到生活中的安全隱患，豐富學生的生活，提高學生對安全隱患的重視程度。
三、開展中小學安全教育教學管理工作的重要舉措
隨著社會對中小學安全教育重視程度的普遍提高，為了使中小學安全教育能夠有序開展，學校要做好對安全教育的教學管理工作。中小學安全教育教學管理的具體方法主要為以下幾個方面。
1.要制定規范化的管理條例。在學校的安全教育中，由于其教學內容對保障學生的人身安全具有重要作用，因此要對教師的教學計劃、教育內容和教育目標做到及時檢查，教師也要結合當前的社會環境對教育的內容進行相應調整，學校領導對安全教育課程也要進行不定時抽查，使學校的安全教育課程得到有效保障。制定相應的獎懲措施，學校要對積極展開安全教育的課程的老師給予一定的獎勵，對占用課程的教師進行嚴厲處罰。
2.合理準確評價。學校要對中小學安全教育教學的管理工作進行合理準確的評價，使安全教育教學工作能夠正常開展，學校應實行多樣化的安全教育教學管理評價方式。例如，可以采取本組教師互評和其他組老師綜合評定的方法對安全教育教學管理進行評價。也可以以家長會的形式，將學生家長組織起來對學校的安全教育管理進行評價。在找到適合本校的安全教育教學管理評價方式之前，學校要結合時代的發展對安全教育教學管理評價方式進行不斷改革創新。
3.及時匯總所得成就。在開展中小學安全教育管理工作的過程中，學校及教師要提高對安全教育管理工作的關注程度。老師要對中小學安全教育的成果向學校進行及時、有效、全面的匯報，讓學校看到安全教育教學管理工作對學校工作所做出的突出貢獻。
學校及安全教育教師要對所取得的成績進行總結與分析，找出管理工作的不足，并對優點進行有效保留，促進中小學安全教育教學管理工作不斷進步。
四、結語
在中小學安全教育的過程中，老師一定要把學生放在第一位，通過學習安全知識，讓中小學生對周邊的安全隱患做到及時了解。
學校可以通過校園情景劇、掌握安全隱患主題班會和安全知識講座的方法對中小學生進行安全教育。在學校開展安全教育教學管理的過程中，首先要制定規范化的管理條例，其次要對安全教育管理工作進行合理準確的評價，最后要對管理成績進行及時的匯總，使中小學安全教育教學管理步入新階段。
參考文獻
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安全教育論文3
《幼兒園安全教育從何抓起》
摘 要：血的教訓告訴我們，安全工作必須防患于未然，作為園方和幼兒教師，除了要在硬件上達標外，在軟件上也要“時刻繃緊弦”，隨時把安全記在眼里，記在心上，把保證孩子的安全列為自己工作中的首要任務。
關鍵詞：工作體系;安全隱患;健康成長;安全教育
幼兒，由于其年齡小的特征，自我防護和保護能力基本上沒有。給幼兒營造一個安全的教育環境，幼兒園責無旁貸。在幼兒園的安全工作中，安全怎么抓，許多幼兒園還處于一定的盲然狀態，都是安全事情發生后才想到補牢。血的教訓告訴我們，安全工作必須防患于未然。本文想要闡釋的，也就是幼兒園的安全教育該從哪些方面著手，才能把事故消除在萌芽狀態，最大化地給孩子們營造一個舒適安全的地方。
一、要建立完善的安全工作體系
明確分工負責，要有專人負責此項工作，定期召開安全工作會議制度，簽訂安全責任書;明確門衛、食堂、宿舍、值班室等重點部位的工作任務、崗位職責、人員配備制度及責任追究措施;有嚴格的幼兒接送制度。
二、要全面排查幼兒園內部安全隱患
對幼兒園的各類建筑和水、電、氣、暖等基礎設施、生活服務設施、公共活動場所等進行全面排查，加強對校園設施、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。內部能處理的自行組織，處理不了的提請有關部門幫助解決。
三、要嚴把衛生保健、伙食關，確保幼兒健康成長。
1、把好進貨渠道關
采購人員采購的貨物必須有齊全的"三證"禁止購買"三無"產品。炊事人員嚴把制作關。炊事用具管理責任到人，杜絕幼兒食物中毒現象的發生。
2、堅持預防為主，防患未然的方針
有計劃的進行各種預防接種工作，接種率要達到100%。要堅持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預防各種傳染病，為家長講授幼兒口腔衛生的預防保健，并為全體幼兒進行口腔檢查。
3、細化衛生檢查工作
在日常工作中，有目地的衛生檢查和不定期的抽查相結合，檢查結果納入教職工考核中，同獎金掛鉤。紫外線照射、開窗通風、餐具消毒等工作，實行責任到人，做到窗明干凈、環境優美無死角、清潔衛生無雜草，另外，不定期對幼兒進行衛生常識和安全保護教育，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣。
四、對幼兒進行安全教育
1、懂得生活中常見的安全防護措施
一是設置安全標志。在幼兒園的各個角落的墻面上畫上各種各樣的安全標志，讓幼兒每天在活動、放學、上學的同時，輕松、自然地認識各種安全標記。二是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯系欄中專門設置安全教育知識欄目，通過定期更換安全教育內容，達到安全教育的目的;在教室的互動墻上制作"交通安全"、"防火安全"、"地震知識我知道"等墻報，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學習瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識，提高自護能力。三是創設安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環境的小主人，運用所學的繪畫技能，表達自己對生活的認識，如："消防安全組畫"、"熱鬧的.十字路口"、"規劃與標志"等繪畫活動，不僅發揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經驗提供了平臺，拓展了他們的學習空間，強化了幼兒安全意識。
2、在一日生活中開展安全教育
幼兒園的一日生活也離不開安全教育，在幼兒入園時，醫生、教師認真把好入園關，仔細檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險物品如小珠子、扣子、棒子、打火機等放在口袋中，以免發生危險事故;教師在一日生活中注意督促和檢查，抓住日常隨機的安全事件增強幼兒自護意識;在幼兒就餐時，教師及時提醒幼兒注意安全、防止燙傷事故，教育幼兒吃飯時不嬉笑打鬧，避免異物進食管;在開、關門時提醒幼兒開、關門時注意安全，看看手是否放在門柜上。
此外，教師利用生活事例教育幼兒，如隨機拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場畫，VCD圖片，讓幼兒分析怎樣玩危險，怎樣玩才安全等，通過真實情景的再現，讓幼兒認識保護自己的重要性。在安全教育活動中，教師注重幼兒情感安全的培養，讓幼兒在危險到來時不慌張、不害怕，有安全感。
3、游戲活動盡量與安全有關
幼兒是在游戲中學習成長的，游戲是幼兒最喜歡的活動。創設與安全教育有關的游戲環境，讓幼兒在輕松，愉快的氣氛中體驗情感，引導幼兒自主探索，提高幼兒自我保護能力。在開展角色游戲中設置崗亭、紅燈、人行道安全標志等，讓幼兒扮演交警，養成遵守交通規則的習慣，并知道坐車等不把頭伸出窗外等安全知識。游戲中設置電話，幼兒可學撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應急措施，遇到意外知道求助。
五、改變家長的觀念
家長的支持和配合是引導幼兒自我保護教育的基礎。家長工作是幼兒園同家庭之間的橋梁工作，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。我們應該改變家長的觀念，既要從包辦代替中走出來，更要從放任自流中解除出來，要積極做好各項安全意識的宣傳工作。并讓家長了解、參與幼兒園活動，使他們明白培養幼兒自我保護能力的可行性和必要性。
幼兒園的安全工作是零碎的，由于孩子們的好動性和缺乏自我保護防護能力，安全工作相對來說比較難抓，作為園方和幼兒教師，除了要在硬件上達標外，在軟件上也要“時刻繃緊弦”，隨時把安全記在眼里，記在心上，把保證孩子的安全列為自己工作中的首要任務;同時，也要像愛自己的孩子一樣去愛護每一個孩子，用一個母親該盡的責任去呵護孩子的安全。
安全教育論文4
全國有若干的化學實驗室由于條件限制，通風不良、存放藥品較多、各種儀器設備年久失修，存在著很多的火災隱患，如何做到防患于未然，把危害降低到最低的程度，很有必要對全體學生加強防火安全的教育。
學生所做的化學實驗，教師應根據教學大綱的要求，盡量選擇安全性好、毒性低、不易造成人身傷害事故的化學實驗。即使這樣任課老師也不能掉以輕心，仍然要加強對學生的安全教育，尤其在每次的實驗前。
一、消防安全知識教育
⒈正確識別化學物品的性質，不輕易使用水來滅火。水能克火，水在滅火中應用范圍最廣，因為水具有很大的冷卻能力，它能使著火點的溫度降低，破壞繼續燃燒的條件，從而達到滅火的目的。但水不是萬能的，有時處理不當反而會造成更大的損失和傷害，因此應使學生正確認識化學物品的理化性質，知彼知已，方能百戰百勝。
如堿金屬、氫化鉀、氫化鈉、電石和鋅粉等，當遇水后即發生劇烈的化學反應，放出可燃性氣體，同時釋放出大量的熱，極易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有機溶劑，這些物質比水輕，著火時若用水滅火，它們會漂浮在水面上，隨水流動，造成火勢蔓延擴大；火災現場存放有濃強酸時，水遇濃酸放出大量的熱，使得酸液飛濺，有噴傷人的危險；有毒化學物品，禁止使用泡沫沒有滅火器滅火，銻粉、鈹粉、金屬鉈等不得用水滅；高壓電氣裝置火災時，在沒有良好的接地，或沒有切斷電源的情況下，不能用水撲救，這是因為一般的水都具有導電性能，電流可通過水流造成人身觸電事故；精密化學儀器設備，也不易用水撲救。
⒉正確認識火源的性質，選用適當的滅火器。我國目前通常使用下列一些滅火器：
⑴、泡沫滅火器藥液的主要成分是硫酸鋁和碳酸氫鈉溶液，當兩者混合后發生反應，生成大量的二氧化碳氣體，在滅火器內形成巨大的壓力，把機內的藥劑連同水一起，化為泡沫噴射出去，由于帶有二氧化碳的泡沫比油類輕，因此它象絨毯一樣把著火的物體或油類蓋得嚴嚴密密，既降低了溫度，又隔絕了空氣，以起到滅火的作用。
⑵、二氧化碳滅火器成分是液態二氧化碳，當它從滅火器中噴出時，由液態變為氣態，要吸收大量的熱量，從而降低著火點溫度，同時由于二氧化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進入。一般適用于撲滅電器設備，小范圍油類及忌水化學物品的失火。
⑶、四氯化碳滅火器成分是液態四氯化碳，它滅火主要是由于四氯化碳比空氣重，覆蓋在燃燒物表面，以阻止氧氣的進入。但是由于在下列條件下四氯化碳會產生窒息性的劇毒氣體──光氣；另外它也不能用于撲滅活潑金屬鉀、鈉的失火，因四氯化碳會強烈分解，甚至爆炸。目前已有了滅火效果更好的1211滅火劑，因此，這種滅火器已使用得較少。它僅適用于撲滅電器設備，小范圍的汽油、丙酮等失火。
⑷、干粉滅火器主要成分是碳酸氫鈉等鹽類物質與適量的潤滑劑和防潮劑。它滅火時依靠加壓氣體(co2)壓力將干粉從噴嘴噴出，形成一股夾著加壓氣體的霧狀粉流，射向燃燒物，當干粉與火焰接觸時，便發生一系列的`物理與化學作用將火焰撲滅。主要用于撲滅油類、可燃性氣體、電器設備、精密儀器、圖書文件和遇水易燒物品的初起火災。
⑸、1211滅火器目前用得較多的是液態氮氣滅火器，它的滅火機理與二氧化碳滅火器類似，但它的效果更好，適用于滅火的范圍更廣，對環境也不會造成污染。特別適用于撲滅油類、有機溶劑、高壓電氣設備、精密儀器的失火。
二、化學傷害事故的安全教育
⒈割傷急救
用消毒棉棍或紗布把傷口清理干凈，小心取出傷口中的玻璃或固體物，然后將紅藥水涂在傷口的創面上。若傷口較臟可用3％雙氧水擦洗或用碘酒涂在傷口的周圍。但要注意，不能將紅藥水與碘酒同時使用。傷口消毒后再用消炎粉敷上，并加以包扎。
若傷口比較嚴重，出血較多時，可在傷口上部扎上止血帶，用消毒紗布蓋住傷口，立即送醫院治療。
⒉燙傷和燒傷的急救
輕度的燙傷或燒傷，可用藥棉棍浸90-95％的酒精輕涂傷處，也可用3-5％高錳酸鉀溶液擦傷處至皮膚變為棕色，然后涂上獾油或燙傷藥膏。
較嚴重的燙傷或燒傷，不要弄破水泡，以防感染。要用消毒紗布輕輕包扎傷處立即送醫院治療。
⒊化學灼傷的急救
化學灼傷與一般的燒傷、燙傷不同，其特殊性在于：即使脫離了致傷源，但如果不立即把污染在人體上的腐蝕物除去，這些物質仍會繼續腐蝕皮膚和組織，直至被消耗完為止。化學物質與組織接觸時間越長、濃度越高、處理不當、清洗不徹底、燒傷也越嚴重。就同等程度的燒傷而言，堿燒傷要比酸燒傷為重。因為酸作用于身體組織后，一般能很快使組織蛋白凝固，形成保護膜，阻止酸性物質向深層進展。而當堿與身體組織接觸后，堿能與組織變成可溶性化合物，盡管燒傷初期可能不嚴重，但過一段時間后，堿往往繼續向深處及廣處擴散，使傷面不段加深加大。所以對堿燒傷緊急處理尤為重要。
一旦發生化學燒傷事故，都應于最短時間(最好不超過1-2分鐘)進行沖洗。沖洗搶救如同救火，要爭分奪秒。沖洗時必須立足于現場條件，不必強求用消毒液和藥水，涼開水、自來水、甚至河水、井水都可應急。沖洗需要反復而徹底地進行，具體要點如下：
⑴、發現化學燒傷后，要立即脫去被污染的衣物、鞋襪，隨后用大量清水沖洗創面15-20分鐘。有條件時邊沖洗邊用ph試紙不段測定創面的酸堿度，一直沖洗到中性(ph=7)。
⑵、干石灰或濃硫酸燒傷時，不得先用水沖洗。因它們遇水反而放出大量的熱，會加重傷勢。可先用干布(紗布或棉布)擦試干凈后，再用清水沖洗。
⑶、氫氟酸燒傷時，要引起足夠的重視。因為氫氟酸燒傷開始時不明顯，病人也無不適的感覺，當稍有疼痛時，說明燒傷已到嚴重程度。氫氟酸不但能腐蝕皮膚、組織和器官，還可腐蝕至骨骼。經常是麻痹1-2小時后才感到疼痛。萬一被氫氟酸(包括氟化物，它們能水解成氫氟酸)燒傷，應立即用水沖洗幾分鐘，然后在傷口處敷以新解配制的20％mgo甘油懸浮液。
⑷、如完全可以確定是酸堿類化學燒傷，可慎用低濃度的弱酸、弱堿進行中和處理。酸性燒傷可用清水或2％的碳酸氫鈉(即小蘇打)溶液沖洗；堿性燒傷可用2％醋酸溶液或2％的硼酸溶液沖洗，沖洗后涂上油膏，并將傷口扎好。重者送醫院診治。
⑸、溴灼燒，應立即用酒精洗滌，涂上甘油，用力按摩，將傷處包好。如眼睛受到溴蒸氣刺激，暫時不能睜開時，可對著盛有氯仿或酒精的瓶內注視片刻。
⑹、熱瀝青(柏油)燒傷時，千萬不能用手去揭已沾在皮膚上的瀝青，否則可加重創面皮膚的損傷，加重傷情。清除沾在皮膚上的瀝青可用棉花或紗布，沾上二甲苯或氯仿(也可用豆油或菜油)，輕輕擦試。擦干凈后，再涂上一層抗生素藥膏。使用氯仿時要注意不宜過多，以防止引起局部麻醉。
⒋試劑濺入眼入，任何情況下都要先洗滌，急救后送醫院治療。
①立即睜大眼睛，用流動清水反復沖洗，邊沖洗邊轉動眼球，但沖洗時水流不宜正對角膜方向。沖洗時間一般不得少于15分鐘。
②若是固體化學物質落入眼內，應及時取出，以免繼續發生化學作用；若是碎玻璃，應先用鑷子移去碎塊，或在盆里用水洗，切勿用手揉動。
③若無沖洗設備或無他人協助沖洗時，可將頭浸入臉盆或水桶中。努力睜大眼睛(或用手拉開眼皮)，浸泡十幾分鐘，同樣可達到沖洗的目的。注意，若雙眼同時受傷，必須同時沖洗，如先沖一只眼，再沖另一只眼，后沖洗的那只勢必成為犧牲品。
④沖洗完畢，蓋上干凈的紗布，速去醫院眼科做進一步處理，并切記不要緊閉雙眼，不要用手使勁揉眼睛。
總之，化學燒傷必須在現場急救和處理，切忌末經任何處理就送醫院，以免耽誤了最重要的救治時機。
安全教育論文5
淺談獨立學院新生安全教育
摘要：隨著獨立學院治安狀況的復雜化，影響大學生的安全因素不斷增多，然而，獨立學院新生剛剛步入大學，安全意識相對薄弱。為此，本文對獨立學院新生安全教育工作的現狀以及安全教育工作的必要性進行分析，并探討相對應的措施，旨在加強新生的安全意識，維護學校安全工作秩序。
關鍵詞：獨立學院 ;新生 ;安全教育
隨著社會化進程的加快，獨立學院開放性的領域范圍不斷擴大，逐漸成為“小社會”，校園來往人員過于頻繁，學校周邊的治安工作復雜，影響學校的安全因素不斷增加，使得獨立學院的安全管理工作壓力增大。與此同時，獨立學院的大學生思維活躍、見識廣、想法多，對社會交往方面的渴求性高，存在安全意識薄弱、缺乏認識等特點。
一、獨立學院安全領域存在一定的問題
（一）部分學生安全意識、自我保護意識、法律意識薄弱
大學生常常強調個性，對于相關的規定和紀律視而不見，如實驗不注意，不按正規操作;上街時不遵守交通規則，在宿舍亂拉扯電線;違章使用電器引起火災等現象，致使存在諸多安全隱患。由于長期生活在校園當中，學生思想單純，社會經驗不足，容易上當受騙，且禁不起壞人的誘惑，缺乏一定的辨別能力，使得被利用，甚至走上犯罪的道路。部分大學生的財產保護意識差，亂丟亂放財物，引誘他人犯罪的同時使自身財務丟失。對于危險性外出缺乏一定的`自我保護意識，且受到傷害時未能用相關的法律知識維權。
（二）學生心理健康易受外界環境影響
當前大學生對于社會復雜面和陰暗面的認知能力不強，易受外界污穢文化的影響。當前市場經濟存在一定的自發性，低俗、淫穢的文化影視作品混亂，成為大毒瘤，危害大學生的身心健康。由于大學新生的心理發育未成熟，外界的抵制力較差，從眾盲目之風盛行，使得自身的思想和判斷力受外界的影響大，從而做出不合常理的選擇，抑或使得心理扭曲，造成心理疾病。
（三）安全教育不足，教育形式過于單一
學校未把安全教育工作有效地納入課堂，校園安全、校外活動安全、飲食衛生安全、交通安全、防御自然災害等安全教育不夠深入，甚至有些仍是空白。形式一般以安全小冊子為主，未經過科學有效地講解，大多以院報廣播進行教育安全的宣傳，形式單一，且對于安全常識的教育過少，系統化的安全教育工作不到位。
二、安全教育工作對獨立學院的影響
（一）有利于加強學生的安全意識、責任意識和自我保護意識
法律知識和安全保護意識的普及有利于增強大學生的法制觀念和安全防范意識，提升自我的保護能力，掌握一些保護自身的方法和技巧，例如防盜、防騙、防火等方面的細節。樹立責任意識，對自己的言行負責，從而加強學生的自我安全管理，包括財物安全，宿舍安全，人身安全等，使學生在安全領域學法、知法、用法。
（二）有利于加強學校的保衛工作，維護學校的安全秩序
將減少一些把安全事故責任推向學校的事例，如對財物被盜問題，當事人首先應從自身尋找教訓，而不是一味的責怪值班或巡邏不到位;對于學生矛盾傷亡事故，有些家長把全部責任推向學校，向學校提出不合理的賠償，造成學校經濟名聲受損。通過安全教育工作的實施，有助于增強學生責任意識，從而維護校園安全秩序，另一方面學校也能從各方面加強管理保衛，減少安全危害。
三、加強新生安全教育的措施
（一）加強安全防范教育，增強安全防范意識
安全教育是維護大學生安全的基礎性教育，應把其納入教育教學內容，比較系統的向學生介紹大學期間可能遇到的各種安全問題，并告知一定的方法和解決措施。根據大學新生的特點，在教學活動和日常生活中根據實際情況制定相應的安全教育形式，根據季節和環境等規律進行防盜、防火、防病、防治安、防實驗事故等方面的教育。使大學生牢固樹立防范意識，通過安全教育，以思想教育促進安全教育，發揮與其他教育的共同作用，例如法制教育、校規校紀教育，使得安全教育的內容不斷完善，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，預防和制止違法犯罪和安全事故的發生
（二）教育內容形式的多樣化
安全教育的形式根據學生的需求進行開展，切記空洞說教或是照本宣科，可以利用已發生的安全事故進行教育，可采取更加人性化的評比和檢查，開展多樣化的活動，融入教育當中。由團委學生會及各大社團落實活動，如通過安全教育演講比賽，安全知識大賽，地震火災等自然災害求生演練，安全校園行海報手抄報評比，安全咨詢等形式開展，通過校刊、校報、黑板報、廣播等多途徑進行宣傳。進行適當的大學生心理教育，開展心理培訓，增強大學生的心理承受能力，做好心理疏導方面的工作。形式上可采用普遍教育和個別疏導相結合，因人而異，及時解決苗頭性問題。
（三）安全教育應突出獨立學院的特點，實現制度化、規范化
安全教育工作的關鍵是落實，學校應制定相應的規章制度，領導親自抓，各班逐步實行，班主任及時對學生的安全情況進行匯報。由于學校的規模、所屬地區、學生結構、校園環境和管理方法上都有自身的特點，為了適應本校的特點，應結合保衛部門實際遇到的問題開展教育，使得更有針對性和說服力，從而達到全面、準確、深入、具體的效果。
綜上所述：獨立學院開展新生安全教育工作，是提高大學生綜合能力的需求，是提高學生自我安全防范意識和技能的需求，安全穩定是學院生存和發展的重要保障。加強獨立學院新生安全教育工作的研究，從而提升學院的安全水平，降低事故發生率，維護校園安全穩定。
參考文獻：
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安全教育論文6
一、安全培訓課程設置應教育具有針對性、實效性
1.要深入了解企業安全教育培訓的需求。作為培訓機構必須樹立面向企業、為企業服務的思想，首先應了解企業所在的行業、培訓對象的崗位、培訓對象需要重點掌握的內容以及企業的“職業健康安全方針”。只有詳細了解企業培訓對象的基本情況，才能確定于企業“職業健康安全方針”相一致的安全教育培訓的指導思想，才能確保安全教育培訓課程設置的有效性、針對性、實用性。“以人為本、以法為準、以防為先、全員參與、分類對別、各有側重”，這是我們進行安全教育培訓應遵循的基本方針。
2.根據不同的培訓對象，設計和策劃不同的課程和培訓方式。培訓機構要在調研、論證的基礎上，根據不同的培訓目標、不同的培訓層次和不同的培訓對象，考慮培訓對象的崗位職責要求、專業技術能力、受教育水平、工作經驗、曾經接受過的培訓以及可接受程度等因素，因需施教，制定有針對性的培訓教學計劃與課程，選用實踐性和實效性強的教材，并在培訓過程中注重理論聯系實際，以解決企業當前面臨的問題為主要目的，追求學習的直接有用性和實效性。重點放在幫助學員解決工作的實際問題，以便學員更好地適應工作，履行職責。我們培訓對象大都是企業負責人、企業專、兼職安全管理人員和特種作業人員。對企業負責人的培訓應側重宏觀安全形勢的了解，安全法律法規、現代安全管理方法、安全經濟學和事故賠償損失、事故應急救援等方面內容。對企業專、兼職安全管理人員的培訓應側重安全管理方法、安全管理手段、安全標準規程、綜合安全管理知識等方面；掌握安全生產事故所呈現的新的規律和特點。對企業特種作業人員的培訓要突出實踐能力的培養，側重安全操作規程、技術規范和勞動安全防護知識等方面的培訓。我們對于態度好、技能差的員工，培訓側重安全知識傳輸和能力培養；對于態度差、技能好的員工，側重安全意識及事故教訓方面的培訓。
3.要從師資隊伍、教材和教學方法等方面保證安全教育培訓的質量。建立一支既具備專業理論知識，又具備實踐經驗的教師隊伍，是開展安全培訓的基本條件，是培訓工作得以順利開展和取得效果的根本保證。針對企業對安全培訓的需求多樣化的特點，面對安全培訓不王 偉 濟南安泰安全管理咨詢有限公司同的`課題和行業，培訓機構可以請高校老師來講，可以請政府官員來講，也可以請企業有經驗的管理干部和專業技術人員來講，這樣講課比較靈活，更有針對性。
二、注重教材的選用和教學方法的改革
在安全教育培訓工作中，教材的選用和教學方法的改革非常重要。因此，在安全教育培訓中，要重視培訓教學方法和課程設置的研究與開發。
1.以能力培訓為主線。在保證培訓質量的前提下提高培訓效率，使學員在有限的時間內獲得較多的有效地知識量，把以“應用安全技術管理為主體”的理論教學體系和“以實踐能力培訓為目標”的實踐教學體系緊密聯系起來。特種作業人員的培訓。采用動手實踐，在實際操作過程中發現問題，使學員能夠用理論指導實踐、在實踐中消化理論。
2.安全培訓教學過程采用現代化培訓手段，充分利用網絡建成統一的安全教育培訓信息管理系統。采用現代化的教學設施和多媒體教學手段，將文字、聲音、圖形、圖像相結合，優美靈活的畫面能夠讓呆板的安全教育培訓生動鮮活起來，能夠激發受訓學員的學習積極性和注意力，使抽象問題形象化，從而使枯燥的文字敘述變得生動有趣，實現教育培訓管理信息化。
3.搞好案例教學是理論聯系實際的好方法。案例教學法是通過一個具體教育情景的描述，引導學員對一些特殊情景進行討論的一種教學方法。它的著眼點在于學員創造能力以及實際解決問題的發展，案例教學法是通過對一個個具體案例的思考，啟發學員的創造潛能，它真正重視的是解決工作中實際問題的過程。案例教學具有形象、生動、授課效果好的特點。采用案例教學法，可以有效地使學員理解安全生產的相關知識，有助于培養學員實際應用解決問題的能力，是目前安全培訓教學中應當積極采用的教學方法。發動學員對案例進行分析，給其診斷，找出病因，結合到所學的理論知識，再結合各個單位的安全現狀作出正確分析，杜絕各種不安全隱患的出現，把各種不安全隱患消滅在萌芽狀態。有條件的可以建立安全實景模擬教育基地，改善廣大市民和企業員工安全知識和安全技能的欠缺。
4.采用研討式教學。研討式教學就是培訓教師和學員之間平等對話、互動交流，使參與培訓的學員獲得并建立新的安全知識，形成新的安全理念，產生愉悅自信的體驗。創造一種有利于學習的寬松氣氛已經成為安全教育培訓教學發展的新需要。讓來自不同單位的學員開放、互動的方式暢談自己的想法和做法，互相啟發，互相學習。整個學習環境寬松、和諧，在合作過程中，實現“要我學”向“我要學”的轉變。
5.要經常深入企業，搞好跟蹤調查。主動征求企業的意見的建議，定期對安全教育培訓工作進行評估與分析，在遵循教學計劃和培訓大綱的前提下，不斷探討和改進教學方法，做到有的放矢，因需施教，因人施教，增加安全教育培訓工作的啟發性、針對性和實效性，力求課程設置的內容更貼近安全生產的實際，增強企事業單位培訓學員的分析能力、思考能力和解決問題的能力，拓寬視野，普及安全知識，消除安全隱患，避免安全管理失誤。
三、結語
安全教育培訓工作是一項持之以恒，不斷完善的系統工程。安全教育培訓工作是我們今后一段時期的艱巨任務，進一步增強培訓質量，提高全員安全素質，這是掌握安全主動權的關鍵。只有堅持不懈地抓緊抓好安全教育培訓工作，不斷夯實安全生產工作基礎，從而達到實現安全生產、保障人民生命安全的目的。
安全教育論文7
摘要：隨著我國化工業的迅速發展，隨著科學技術的進步和企業改革的深入，職工隊伍的新老交替，化工業安全工作經驗和教訓的積累，越來越多的人已經意識到安全教育是安全工作的根本，我們只有抓好這項根本性的源頭工作，才能把握安全生產的主動權。因而探索和研究有效的安全教育方式方法，努力提高安全教育水平以發揮其實際效果，是擺在我們面前的重大課題。本文對化工企業安全教育問題進行探討。
關鍵詞：化工；安全教育；重要性
工企業具有易燃易爆、有毒有害、高溫、高壓、深冷、連續作業、點多線長面廣等特點，生產過程中有較大的風險，因此,安全工作是化工生產中的首要工作。而安全教育則是安全工作的主要內容，是搞好安全生產，防范違章指揮、違章作業，降低事故損失，提高經濟效益，建立企業安全文化的基礎。然而安全教育所產生的經濟效益較慢，不能立竿見影，是造成人們長期以來對安全教育重視不夠的主要原因，一些企業行動上走過場，方法簡單陳舊，沒有達到其應有的效果。
1化工安全教育的重要性
化工生產所涉及到的原材料、半成品及成品一般為有害有毒、腐蝕性強、易燃易爆的物質,因此具有危險性,而隨著社會的飛速發展,現代化工生產也隨之提出了更高的要求,其生產流程、生產技術及生產規模的不斷發展,使其生產過程中各個環節的危險因素也隨之增加。基于此,化工企業員工必須掌握化工安全的相關知識。只有積極進行化工安全教育、提高員工安全意識及能力,才能從源頭上減少化工生產事故的發生。
2加強安全教育，提高全體員工的工作意識和安全技能
安全教育是安全管理的一項重要內容，是保證安全生產的.重要手段，通過教育培訓提高管理者和員工的安全生產責任感，增強對安全法規和安全規章制度執行的自覺性，能使員工掌握安全知識，提高安全操作技能。
2.1根據企業發展戰略對安全教育進行系統性規劃。安全教育計劃必須與企業發展要求和方向一致。安全教育是企業員工培訓的一部分內容，必須和人力開發工作結合起來進行。當前的用人機制使員工在企業內部流動較快，員工的工作內容不斷變化，但卻沒有配套的安全教育計劃。企業在對各類人才的培養戰略中必須體現安全教育計劃。實踐證明，合理、系統的安全教育計劃是做好安全教育的前提。
2.2針對不同層次的員工選擇適當的教育內容和方式，加強教育考核，增強安全教育效果。如何有針對性的對不同層次的員工進行教育，是提高員工的安全意識和安全技能的根本所在。對中層以上管理人員必須加強安全意識教育，對專業技術人員必須加強基本安全技術教育。鑒于他們的職責、分工和工作需要，教育內容應為國家安全生產方針、法規、政策、行業標準、規范，企業制度為主，使他們在決策、組織和指揮生產時不發生違規違章現象。對一般員工加強個人防護和安全作業規程的教育。對他們的安全教育應根據其工作崗位性質，偏重于以下兩個方面：一是安全思想教育，通過教育使他們認識到由于安全意識淡薄而引起的事故會對國家、企業、家庭、個人造成的危害和傷害，進而建立起居安思危的防范意識，牢固樹立起事事安全第一的思想，從而在工作中自覺遵章守紀，讓“三不傷害”成為職工的自覺行為。二是教育他們正確操作避免事故的具體方法。通過學標準、規程、安全措施等，使他們了解和掌握應知應會的安全知識，并能靈活應用，從而避免各類事故的發生，達到安全教育的目的。教育方式可分為自學、授課、講座、看錄像等形式。教育考核中采用學分制，每年拿到規定的學習才能算及格，否則不能參加次年的職稱、職務的評聘等工作，并且和經濟利益直接掛鉤。
3制定員工安全教育培訓計劃，開展多樣式培訓教學方法
3.1新入廠人員培訓。由于化工企業生產過程的特殊性，即介質多為易燃易爆、有毒、有腐蝕性；設備多屬高溫高壓、深冷負壓，工藝條件復雜；對從業人員的安全意識和安全素質要求嚴格。因此，把好進門關，對各類新入廠人員講授進入化工企業所必須具備的安全知識就是較為關鍵的一環。近年我公司新入廠人員構成主要是新招的大、中專院校畢業生、技校畢業生，外單位調入本公司人員，臨時工以及外來農民工、相關行業實習人員。從新入廠人員構成可以明顯看出，他們的大多對企業的安全要求及安全知識知之甚少，特別是對于南化這樣的化工生產企業的安全知識，可以說入廠安全教育，是完成新入廠人員從無到有的“啟蒙”教育。企業應對新職工嚴格實施三級安全教育培訓。首先是公司級（一級）安全教育，講授黨和國家有關安全生產的方針、政策、法規、制度及安全生產重要意義、一般安全知識、本企業生產特點、同行業重大事故案例、廠規廠紀、入廠后安全注意事項、工業衛生和職業病預防、防火等知識，其次是分廠級（二級）安全教育，內容包括分廠生產特點、工藝流程、主要設備性能、安全技術規程和制度、事故教訓、防塵防毒設施使用及安全注意事項，最后班組級（三級）安全教育，教育內容包括崗位生產任務、特點，主要設備結構原理，操作注意事項、崗位責任制、崗位安全技術規程、事故案例及預防措施，安全裝置和工（器）具，個人防護用品，防護器具和消防器材的使用方法等。
3.2在職員工安全教育培訓。企業職工安全教育培訓，是企業安全工作中一個永恒不變的課題。企業改革的深化及生產的進一步發展，要求職工的安全素質和技能必須同時跟上。培訓內容及課程設置應依據：a.當前國家對企業的安全生產要求，新頒布的安全法律、條例；b.國內外安全生產形勢以及同行業安全生產狀況；c.安全生產的新理論、新科技；d.當前本企業的安全生產情況，安全工作內容，安全薄弱環節，成就得失，安全專項整治要求和內容，企業安全隱患通報等；e.安全基礎“知識”回顧。
3.3安全生產法律法規培訓。國家出臺的安全生產法律法規，使企業安全生產有法可依，是企業步入安全生產法制化軌道的有力舉措，學懂、掌握、貫徹落實十分重要，是人們履行安全生產職責的具體體現，就國家出臺的安全生產法律、法規、條例均要進行宣講和學習，弄清意義、內容、責任、在工作中加以落實、嚴格執行。
3.4特種作業人員的培訓。《中華人民共和國勞動法》以及《特種作業人員安全技術培訓考核管理辦法》的要求：所有特種作業人員必須持證上崗。因此，公司對特殊作業人員培訓工作應拔出專款，保證培訓時間及培訓質量，建立健全特種作業人員檔案，經過理論學習和實際操作考核合格者，發給特種作業人員證方可上崗。結束語化工安全教育對于減少化工生產過程中的危險因素有著一定的作用,也是減少化工事故頻發、降低化工事故傷害的重要手段。化工企業必須充分重視化工安全教育工作,并積極開展化工安全教育培訓工作,以培養出精通相關理論知識的管理人才及企業員工。化工企業安全生產秉承以人為本的理念,積極實行化工安全教育,對實現化工企業安全生產、保護人民群眾生命及財產安全、構建社會主義和諧社會起著積極的促進作用。
作者:劉麗 單位:黑龍江盛安民用爆破公司鶴崗分公司
參考文獻
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安全教育論文8
安全教育的目的是保障學校及學生和教師的人身財產安全，維護學校正常教育教學秩序。新課程標準倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式，注重學生的親身經歷和體驗，強調創設生動活潑的學習情境”。這些理念在化學教學中的落實離不開化學實驗。由于在化學實驗的過程中存在安全隱患的因素較多，所以在實驗教學中對學生進行安全教育有其自身的必要性和特殊性。
一、中學化學實驗常見的安全隱患
（一）實驗室管理不規范引起的安全隱患
化學實驗室應由專業人員管理。農村中學專業教師緊缺，部分學校實驗室管理人員為兼職教師，缺乏實驗室管理方面的知識，不能科學、系統、實事求是地管理實驗室，易造成安全隱患。表現在：一是隨意往下水管道排放實驗過程中產生的廢液、廢渣，堵塞下水管或使水管受腐蝕破裂而污染環境。二是藥品存放不正確。化學藥品要按照性質、屬性分類存放，易燃、易爆、劇毒、強腐蝕性藥品不得混放，強揮發性、易分解的藥品應低溫避光保存，否則會變質，嚴重的甚至會發生爆炸。三是廢物、廢渣處理不正確。如把溶有白磷的二硫化碳順手倒入有易燃物的容器中。四是藥品、儀器管理不嚴格。學生把實驗剩余的諸如金屬鈉、鉀、電石、過氧化鈉這類與水劇烈反應的藥品帶出實驗室，埋下安全隱患。
（二）實驗室建設不完善埋下的安全隱患
實驗室通風設備和上下水對完成化學實驗非常重要，因為化學實驗經常會產生或使用一些有毒、刺鼻的氣體或揮發性液體，若實驗室通風不暢，不能及時將有毒物質排出或用空氣充稀，易對人體造成極大損傷。還有實驗室水管松動或銹蝕漏水，電源插座、開關等電器設備安裝不合理等都是安全隱患。
（三）實驗操作不規范引發的安全隱患
規范的實驗操作是實驗安全的保證。實驗操作過程中疏忽大意，或不按規則操作實驗，都容易引發安全危險。如稀釋濃硫酸時，把蒸餾水加到硫酸中，操作不當，溶解產生的熱量不能及時散發就會發生爆炸；做鈉與水反應實驗時，鈉的用量太多劇烈反應也會發生爆炸；點燃可燃性氣體時，沒有檢驗純度而引發爆炸；檢驗氣體或揮發性液體氣味時，直接用鼻子對著試劑聞；往燃著的`酒精燈內添加燃料易引發火災；用試管加熱液體時對著他人；還有玻璃儀器的使用不當，等等。
二、化學實驗安全教育的有效途徑
（一）提高認識，正確對待化學實驗
通過正確引導和教育，把安全教育內化為學生的自覺行動。一是制定具體的實驗安全守則、危險化學藥品使用制度，并組織學生認真學習；二是合理利用反例來強化學生認識；三是認真輔導，實驗前不僅要給學生講清實驗目的、原理、操作流程，還要強調實驗中應注意的安全事項，要求學生以高度的責任心和嚴謹的科學態度來學習化學實驗。
（二）樹立安全意識，有效進行化學實驗
為安全進行化學實驗，要求學生在課前認真預習，了解實驗目的，理解實驗原理，掌握實驗內容和實驗操作，并寫出實驗設計預習報告。做到熟悉實驗儀器、藥品，對在實驗中可能出現的安全隱患有所預見性，了解實驗意外事故的一般處理方法，嚴格按實驗設計流程有效進行實驗。
（三）教師把關，科學系統地進行實驗
教師是對學生進行安全教育的主要實施者，教師在演示實驗中的舉動直接影響學生動手實驗時的態度和方法，即使是常用儀器的使用也要做到規范認真。中學生的年齡特點決定了他們對新鮮事物有極強的好奇心，好動是他們的天性，因此，在平時的學生實驗中，除了講清楚規范操作、安全要求外，還要嚴格監督、指導，使學生逐步養成良好的實驗習慣。
總之，只要我們了解各類化學實驗事故發生的原因，遵循操作規程，認真仔細地進行操作，就可避免事故的發生，做到安全實驗。
安全教育論文9
論文摘要：安全教育是高職高專學生思想政治教育的一個重要內容，深入細致地做好這項工作，讓學生有針對性地學習必要的安全知識和法律法規，增強安全防范意識，提高自我保護能力，預防和減少違法犯罪，對高校實現又好又快的建設和發展起著至關重要的作用。本文從高職高專學生安全教育管理的意義、現狀、問題產生的原因以及解決問題的對策等方面進行了分析思考。
論文關鍵詞：高職高專學生；安全教育；教育機制
一、加強高職高專學生安全教育管理的意義
學生的安全教育問題是教育行政部門和高職院校管理者要考慮的首要問題。大學生的安全是其在校學習、生活、成長和全面發展的根本前提，是高職院校穩定和發展的基礎。近年來我國高校中頻繁發生的各類事故令人觸目驚心，“80后”、“90后”大學生的安全問題心系千家萬戶，既關系到社會的和諧與穩定，也關系到國家的前途和未來。因此，加強對大學生的安全教育與管理，具有十分重要的意義。
二、高職高專學生安全教育管理的現狀及成因
目前高職院校學生安全教育中普遍存在思想認識上忽視或不重視，管理制度和機制不健全，內容不明確等問題，高職院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現狀不容樂觀。
影響當前安全教育管理的因素有客觀方面也有主觀方面，存在于學校領導、教師、學生自身、社會家庭等各個層面之中，存在于設施建設、服務質量、管理教育等各個方面之中。
客觀方面：第一，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數高職高專學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，導致事故發生；第二，隨著經濟社會的發展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發場所；第三，高職院校大多實行半開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內外聘人員、臨時工增多，存在管理上的安全隱患。
主觀方面表現為高校在大學生安全教育中缺位，如部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現；安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰；現有安全教育無體系可言，沒有規范的教材，安全教育經費不足，多數安全教育活動流于形式等。
三、加強和改善高職高專學生安全教育的對策
(一)落實安全教育管理的責任制，做好安全管理
學院領導應把安全工作放在首位，注重長效，建立一個領導有力、機構健全、措施落實、信息暢通、工作有效的工作體制和運行機制，層層負責。把安全管理細化到每個部門、每個教研室、每個班級，做到人人皆知，措施明確，責任到位，對學院的防火、防盜、防爆、食品衛生、交通安全、公寓安全等諸多工作要做全面徹底的檢驗。學院領導、教師、輔導員和其他教輔人員要本著為學生、家長高度負責的態度，對學生進行全方位多層次的細化管理。層層抓，反復抓，形成黨委領導，全員參與的責任負責的長效機制。
(二)加強安全教育管理的內容規范。提高安全意識
安全教育重在培養安全意識，懂得安全規則。安全管理貫穿到學院各項工作的始終，要以安全防范教育為主導，認真作好學生的安全思想教育，將安全教育的內容規范化，使安全教育進課堂。把安全教育納入教學計劃，使之規范化、制度化、在教學計劃上，制訂安全教育計劃，既要考慮高職高專學生整個在校期間應接受的安全教育，掌握安全知識，又要考慮針對不同年級不同時段、完成的教育內容、學生的思想、專業的性質，采取靈活、生動、有效的`方法，使用科學規范的教材，提高安全教育的水平和效果，使安全意識能深入學生內心。 (三)注重安全教育管理的方法，消滅安全隱患
目前，學院設立專職輔導員管理學生，增設各樓區專職保衛人員，同時學院成立了大學生公寓管理委員會，使學院的安全管理工作有了很大提高。
1. 學生工作處、總務處等職能部門要加強協作，齊抓共管。在人員相對集中的場所，如教學樓、辦公室、宿舍樓、食堂應配置必要的安全防范設施。如消防、報警、防盜設施，生活設施不符合安全標準的要立即整改保證安全。
2. 輔導員要作到深入班級、宿舍、教室、活動場所與班級的學生黨員、團員、干部及學生保持密切聯系，一旦發現問題及時解決，并做好日志統計工作。
3. 舍務管理要嚴肅認真，堅持查寢制度，對曠宿的學生認真落實做好記錄并報有關人員查清事實，對違反宿舍管理規定的嚴重違紀行為堅決制止并報學生工作部給予處分，決不姑息遷就，放任自流。檢查衛生的同時，更要徹底排查宿舍安全隱患，如私接電線，使用電器，燒蠟燭、動消防器材，使用管制刀具等情況，對進入學生宿舍的外來人員嚴格實行登記制度，杜絕外人進入學生宿舍或留宿。
4. 加強各值班崗位管理力度，對外人進入院內樓內進行登記，維護學院的正常教學秩序要教育學生遵守本院校的規章制度，和諧相處，減少學生之間矛盾。
(四)創新安全教育管理的形式，真正講究實效
學院要根據當前的社會形勢和學院的具體情況開展形式多樣的安全教育。如將“消防日”、“安全日”、“世界艾滋病日”等節日作為教育契機，利用這些節日及典型安全事件等形式邀請相關行業專家進行安全教育系列講座；舉辦安全知識競賽；進行消防實戰演練普及社會公德、舉辦心理健康講座，觀看專題錄像等特色活動，增強大學生安全保護意識，內容更貼切。更真實。還可以通過校園廣播、校園網絡、櫥窗等形式進行安全教育。
結束語
高職高專學生的安全教育是一項不容忽視，長抓不懈的重點工程，需要社會、學校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學校各部門的通力合作、齊抓共管，只要領導重視，全員參與，時刻不忘安全管理的重任，有針對性地對學生進行安全教育，學院的安全工作就會再上一個新臺階。
參考文獻：
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[4]于子貽，淺談高職院校學生的安全教育，教育與職業，20xx，(33)
安全教育論文10
1、認真組織教學，防患于未然
生命何其寶貴，安全重于泰山。一名合格的體育教師，應高度重視學生的生命安全教育，在體育課上落實安全措施，引導學生樹立生命安全第一的思想意識，使學生健康快樂地成長，這是老師義不容辭的責任和義務。(1)開學之際，學校應當對體育器材進行嚴格的細致檢測，排除存在的安全事故隱患，以生命安全第一的宗旨去開展體育教學。預先考慮安全措施，做好體育課安全預案，消除一切對學生生命健康不利的外部因素，避免體育課堂事故的發生。
（2）要把生命安全意識滲透到教學中去，要寫好具體的教案，要做到備教材、備學生、備場地、備器材等諸多方面。要合理的安排體育強度、體育課密度，減少不安全因素。“身教重于言教”，體育教師要嚴格規范自己的言行舉止，給學生樹立榜樣，以確保學生的生命安全為宗旨和準繩，使學生真正領悟體育教學的意義。
（3）在平時的體育課教學中，讓學生了解體育活動的基本規則十分必要，一些對抗性強和游戲性活動中，如果出現違反規則的現象，就很容易出現安全問題。因此，我們體育教師要在課前加大安全教育，讓學生了解體育與健康基本規則知識，增強學生的生命安全意識，進而學生逐步養成良好的行為習慣。
（4）在體育課教學過程中，教師要組織學生做好準備活動，包括一些專項的準備活動和身體大關節部位活動。教師應采用科學的'教法向學生傳授正確的動作技能、技巧，由易到難。同時嚴格要求學生在體育課上提高紀律性，使學生有更好的自我約束意識，消除不利于學生的安全因素，把學生的生命安全放在首要地位。
（5）活動后的安全非但不可忽視，更要提高到一個更高的層次。因為一節體育課上完后，只有及時的做好放松活動，使學生心率平緩下來，身體肌肉松弛下來，學生的亢奮狀態才能得到及時的調節。同時還要安排好器材收回，保證學生安全離開活動場地。
2、掌握一定的保健知識，提高處理突發事件的能力
體育教師在課余時間加強自身學習，掌握一定的體育事故處理知識與技能，對課堂事故做出正確的判斷，做到課堂事故發生時臨場不亂。如：籃球活動中，一同學手指受傷，要先詢問事情的經過，檢查具體情況，是挫傷還是鈍傷，是否是關節錯位還是骨折等，考慮是否去醫院檢查治療。要及時地采取措施，同時或事后對學生進行生命安全急救教育，使學生學會、掌握一定的生存技能，學會提高關心自己和他人的生命安全的能力。
3、做好事故的善后工作，關愛學生
事故發生時，我們要及時的通知醫務室到場進行緊急救治，向學校領導匯報，并通知家長，做好事故的善后工作。用一顆愛心去關愛學生，以強烈的責任心對受傷的同學進行周密的救治安排，履行自己的責任與義務。在體育教學中滲透生命安全教育，有著其它學科無法比擬的優勢，通過滲透生命安全教育，學生會在平時的體育鍛煉中，學會尊重生命、珍惜生命、熱愛生命。體育教師應事必躬親，正確引導，把學生掌握在自己的掌控范圍之內，加大學校生命安全教育力度，預防課堂事故的發生，降低事故發生比例，使體育教學在滲透生命安全教學時更具多樣性、持續性、實效性，真正實現讓學生健康快樂的成長。
安全教育論文11
一、設計主題要突出
圍繞文明月這個主題，在鞠老師和潘老師的幫助下，在本組成員的共同努力、團結協作下，我們設計了一堂非常精彩的交通安全教育活動《我會過馬路》。設計這個活動時，我們首先根據中班幼兒已有的生活經驗與認知水平，將目標定位為：增強安全意識，懂得識別過馬路的標志，安全地過馬路。能清楚地表達自己的生活經驗，體驗游戲的快樂，并通過操作活動鞏固對交通規則的認識，知道過馬路要走斑馬線、聽從紅綠燈的指揮，形成初步的交通安全知識。教案幾經修改和試教后，上周四由我執教正是應用付諸施教，教案展示了我們組的教研成果，整體看來效果還不錯，下面我就來說說我的一點反思：
二、活動導入要恰當
一開始我們在設計的時候，本來是通過兩段聲音“唔唔…..嘀嘀嘀…..馬路上川流不息的車輛聲”“吱兒….緊急的剎車聲”來讓幼兒猜猜發生了什么事，再通過動畫“皮皮過馬路”了解事件發生的經過，試教后發現設計的并不是很合理，這個環節花費的'時間太長，于是大家討論決定：以談話的形式直接導入，再播放動畫“皮皮過馬路”，讓幼兒來發現皮皮的錯誤，并設計有效地提問：“應該怎樣安全過馬路”調動了幼兒對已有經驗的回憶，激發了幼兒幫助皮皮改正錯誤的愿望。根據幼兒的回答我又將一些交通規則的圖片呈現出來，并用兒歌的形式來總結，讓幼兒對安全過馬路的方法有了更直觀地了解。通過第二個動畫教育幼兒把安全過馬路的方法內化到自己的行動中，真正做一個遵守交通規則的人。
三、活動內容要豐富
在幼兒掌握了過馬路的方法后，須運用幻燈片呈現沒有斑馬線和紅路燈時馬路上擁擠的場面，組織討論：假設在這種情況下行人應怎樣安全的過馬路，引導幼兒說出要看懂警察叔叔的指揮，并讓每一位幼兒都來做一名小小警察，學習指揮交通，孩子們表現出了極大地熱情。同時利用幻燈片告訴幼兒大城市里的人是還可以從天橋、地道來過馬路，使幼兒的知識面得到拓展。
四、游戲設計要合理
。最有的課件把教室設計成幾個十字路口，讓幼兒來“過馬路”，試教后發現可操作性并不強，而且沒有新意，那怎樣才能設計出有新意且具有操作性的游戲呢？經大家思考后決定設計一張幼兒比較感興趣的交通規則棋，將交通安全內容都呈現在一張棋盤上，通過這個游戲既培養了幼兒的合作能力，又鞏固了安全過馬路的方法。但次教案還不夠直觀。我認為，最好的方法是逼真模擬或親自帶孩子們到馬路上、十字路口實踐，體驗感受，只有這樣。才能達到了預期的效果。
安全教育論文12
1實驗室危險源頭眾多
高校實驗室里經常用到各種易燃易爆的危險化學品、劇毒品、特種設備等，這些材料和設備都易引起實驗室安全事故的發生［3-4］。近年來，實驗室安全事故也頻頻見諸報端。例如:浙江大學化學系一位教師在做實驗室中，誤將一氧化碳氣體接至一位博士生所處實驗室的輸氣管，致使該名博士窒息死亡［5］;東北農業大學也是由于安全意識淡薄，忽視動物免疫檢查，導致28名師生在實驗室感染布魯氏桿菌傳染病［6］。眾多實驗室安全事故表明一旦缺少系統的實驗室安全教育，實驗人員沒有掌握必要的安全技能，安全理念沒有深入人心，必然導致實驗室安全事故發生。
2實驗室事故發生原因的分析
2．1安全意識單薄
首先，客觀歷史因素影響，我國歷來對安全教育的重要性認識不足，缺少生命安全的人文關懷，大家對安全意識培養不重視;其次，雖然隨著社會歷史的進步，人們的安全意識也逐步有了提高，但是許多高校對安全教育的重視程度依然不夠，沒有將安全教育列入到高校整個教育體系中，沒有完整的安全教育教學計劃，缺乏安全教育的長效機制，往往使安全教育形式化、表面化，不科學的安全教育無助于形成實驗室人員的安全習慣，甚至使之應付了事，安全教育無法深入人心［7-13］;最后，實驗室人員不正確的安全觀念和態度，缺乏遵守規章的意愿，眾多實驗室安全事故都是由于實驗人員為圖省事，違章操作規程造成的。實驗室人員安全意識淡薄一個重要表現為廢氣、廢液、廢渣的“三廢”處理，有的實驗室為貪圖方便和節省費用，把化學廢液傾倒入下水道中，或隨意丟棄有毒廢物，對他人人身健康和房屋基礎設施都造成重大損傷［14］。為防止實驗室廢棄物的錯誤處理，對人員造成健康安全影響，按照國家有關規定，學校應當加強“三廢”的安全環保意識教育，嚴格按照法律法規處理三廢。一般化學品實驗產生的有毒廢氣，需通過通風櫥和通風管道，進過過濾、稀釋和其他處理辦法后排入到空氣中;化學廢液根據不同種類放入合適的容器中，容器外標明廢液的名稱、數量，必要時需要實驗室先進行預處理，再由學校組織統一收集、存放、集中委托有資質的處理單位進行廢液回收處理;能夠自然降解的有毒廢渣，要集中深埋，實驗室無法處理的廢渣，也要委托有資質的處理單位進行廢渣回收處理。
2．2安全知識和技能不足
由于高校實驗室種類繁多，加上實驗設備不盡相同，各類實驗室危險源也不一樣，對安全知識和技能的要求也就不一樣，使得實驗室安全管理存在很大復雜性，增大了管理的難度。實驗室危險源主要來自:化學危險品、易制毒、劇毒品、高溫高壓設備、氣瓶、電器設備、放射性同位素、X射線等等。高校對于各類危險源都應該嚴格執行有關規定，而且實驗人員必須掌握相應的安全知識和技能。例如:劇毒品使用管理非常嚴格［15］，購買劇毒品必須向市公安局提出申請，經批準取得許可證后方準購買;劇毒品使用中實行“五雙”制度管理，即“雙人保管、雙人領取、雙人使用、雙把鎖、雙本帳”;劇毒品使用場所和操作人員，必須配有專用的防護用品，操作結束后必須更換工作服，否則不得離開作業場所;嚴禁用手直接接觸劇毒化學品，并且不得在劇毒化學品場所飲食;劇毒品必須儲存于庫房保險柜中，庫房安裝報警器等。實驗室設備陳舊老化，安全技防實施落后，往往是造成實驗室事故的另一個重要原因。安全技防是學校確保實驗室安全的一個重要客觀條件，隨著現代技術的不斷發展，技術防范在安全防范中的地位和作用越來越重要，完善的技防能夠保障實驗室安全［16］。高校實驗人員只有掌握了正確的安全知識和安全技能，熟悉實驗設備的安全技防設備才能有效避免安全事故的發生。例如:高校氣瓶管理不當也經常導致安全隱患的出現，我們在實驗室檢查中經常看到未固定的氣瓶，有的甚至擺放在過道中，一旦鋼片滑倒后極易造成安全事故，這就要求所有使用氣瓶的實驗室都應安裝鐵鏈固定在墻上或安置在鋼瓶推車上，并配備和使用其他的技術防護措施。
3實驗室安全教育模式
3．1強化實驗室安全教育
樹立以人為本的安全教育理念，實驗人員進入實驗室前一定要掌握相應安全知識，知道實驗室一些常見的'安全隱患，學習實驗室安全基本知識、國家有關法律法規等理論知識。22年9月1日起實施的《學生傷害事故處理辦法》第五條明確指出:學校應當對在校學生進行必要的安全教育和自護自救教育;應當按照規定，建立健全安全制度，采取相應的管理措施，預防和消除教育教學環境中存在的安全隱患;當發生傷害事故時，應當及時采取措施救助受傷害學生。21年1月1日起施行的《高等學校消防安全管理規定》第三十五條規定:學校應當將師生員工的消防安全教育和培訓納入學校消防安全年度計劃。這些法律法規給予安全教育的法律指導，使得安全教育有法可依。實驗人員主要包括實驗教師和學生，他們是實驗室安全環保工作的管理者和參與者，他們的素質條件、是否掌握安全環保知識以及對安全工作的重視程度，直接或間接影響著實驗室安全管理水平。如果他們的安全防范意識較強，許多事故是可以避免的，因此，我們開展實驗室安全環保教育的主要對象是需要進入實驗室的教職工和學生，學生包括本科生和研究生，教職工包括領導、部分機關相關人員和教師。
3．2實驗室安全生產教育方式和流程
目前，國外很多高校都開設了實驗室安全教育課程，國內一些高校不同程度地開設了安全知識課程。我校也開展對教職工和學生的安全生產和安全教育課程教育，其中研究生的安全教育，給予16學時，1個學分，作為研究生階段的必修課。實驗室與設備處聯合教務處、研究生院和人事處一起搭建面對全校師生員工的安全教育平臺，如圖1所示，通過該平臺系統的安全教育，全校師生員工能夠掌握安全知識和技能，提高安全防護能力，減少安全事故的發生。實驗室安全生產教育平臺系統采用安全專題講座、課堂學習、網絡在線學習等多樣式教育形式，內容涵蓋機電、化學、生物、電氣、實驗動物、高溫冶煉等各個專業。實驗室安全生產教育分為四個步驟:①學校層面實驗室安全生產通式教育，②院系層面實驗室安全生產通式教育，③實驗室層面安全生產專業知識教育，④完成通式教育和專業安全生產教育后參加考試，考試不合格的學生要重新接受教育學習。涉及實驗室工作的教職工根據自己不同情況，參加其中全部或部分步驟的學習。3．3開展事故應急預案的演練
安全教育往往是學習安全知識的過程，只有把這些安全知識用到實際中，才能體現安全教育的效果。所以，高校制定各類安全事故預案后定期開展演練，提高實驗人員在事故發生時的應急處理能力。各個實驗室情況不一樣，可能出現的事故也不盡相同，所以各個實驗室根據自己實際情況和學科特點，各自也必須定期組織事故應急演練，提高實驗人員對一些實驗特殊情況的處理能力。
4結語
通過建立和開展實驗室安全生產系統教育，讓高校中從事教學科研實驗的學生和教職工在進入實驗室前都經過系統的學習，得到很好的安全教育，掌握必要的安全知識，普及和提高安全的實驗操作能力和應急救助能力，并通過事故應急演練進一步樹立和強化廣大師生員工的安全意識，提高安全技能，真正做到“安全第一、預防為主”。實驗室安全教育管理體系是一個長期機制，對此，我們應當安全警鐘長鳴，安全教育常抓不懈。
作者：周利剛 工作單位：上海交通大學實驗室與設備處
安全教育論文13
一、大學生課外活動的安全教育現狀及問題
1.安全教育的重視程度不夠。安全無小事，學生的安全更是事關重大。在中小學階段，學校從領導到老師都非常重視，每周都安排了安全教育課，老師也會自覺的利用一切課上與課下的機會對學生進行安全教育。大學階段是一個人從學校向社會過度的階段，學生已經初步具備了獨立處理問題的能力，頻繁的與社會產生接觸，而且大學生基本上已經脫離了父母的監護，安全教育更不能忽視。但是目前學校對這安全教育工作重視程度不夠，學校只重視學生的成才教育。很多學校只是制定頒布一些安全制度，沒有專門安排安全教育課，老師更是起不到對學生進行安全教育的功能，更不會定期組織各種形式的安全教育活動，所以導致學生的安全意識缺乏，一些危害學生人身生命安全的故事時有發生。
2.安全知識的普及力度不強。安全教育很重要的一項就是對學生進行安全知識的普及，但是從目前來看，很多高校在報欄等一些地方張貼一些有關安全的常識，或者發放一些安全知識的文件讓學生自己學習，但沒有專門的對學生進行安全知識的教育，也沒有系統的進行安全知識的學習，導致學生缺乏必要的安全常識，不能對一些危害自身或他人安全的情況采取適當的防范措施，當一些影響自身或他人安全的情況發生后，更不懂得如何實施急救，造成了很多事故的發生。
3.安全教育的管理措施缺乏。安全教育不能是短期行為，更來不得半點馬虎，只嘴巴上講講就可以的，需要警鐘長鳴，長抓不懈。目前很多學校缺乏有效的對學生進行安全教育的管理措施，沒有責任到人，也沒有相應的懲罰措施，導致安全教育管理工作不到位，不能為安全教育提供有力的保障。在學生進行課外活動時，缺乏必須的監督管理措施，既不看活動方案是否存在安全隱患，有沒有應急預案，也不管是否采取了必要的安全保護措施，成為一些大學生在課外活動時受到傷害的重要原因。
二、開展大學生課外活動安全教育的措施
1.通過加強宣傳，師生都需要高度重視。對學生的安全教育的重視不只是從思想上認識到其重要性就夠了，更不能只停留在口頭上，還要真正落實到行動上。對于學生的安全教育可以通過校園的報欄、墻報、黑板報等各種渠道，張貼制作一些有關安全教育的內容，如近期發生的一些安全事故，安全知識等都可以作為內容，配以圖片的形式張貼在校園中，讓學生隨處都可以看到，進而提高自身的安全防范意識，掌握一些必要的安全自救常識。還可以通過組織學生觀看影片、電視節目之類，通過生動鮮活的畫面對學生形成強烈的感觀刺激，從而給學生留下深刻的印象，對學生進行全方面的安全教育，不斷強化學生的安全意識。對于大學生來說，輔導員是與其接觸比較多的老師，所以也需要輔導員加強對學生的安全教育，通過和學生談話、上課等方式，抓住一切機會，認真做好大學生的安全教育工作。同時，各任課老師也要加強對大學生進行安全教育的重要性的認識，而不能認為大學生已經是成年人了，課外活動又不是在課堂內，學生的安全都由學生自己負責了。任課老師可以利用課堂上的時間，結合自己所教學科的知識，不失時機的對學生進行安全教育。學校還可以通過定期的組織各種安全教育活動，如安全知識競賽、安全教育主題班會比賽等形式，加強對學生的安全教育。
2.進行系統教學，使學生掌握安全知識。學生安全教育不僅要對學生進行思想意識教育，還有一項重要內容就是對學生進行安全知識的教學，促使學生掌握必要的安全知識。這里的安全知識不僅包括一些安全理論知識，還包括一些安全技能。這樣學習比較系統、正規，能夠引起學生們的重視，同時還需要加強安全知識教學的考核工作，定期的對大學生進行安全知識的掌握情況的.考查，以確保學生能夠認真學習，真正掌握安全知識。另外，學校還需要組織各種形式的安全技能實戰演練，讓學生進行實際操作，這樣可以防止學生只會死記硬背安全理論，而缺少實際操作技能，導致所學知識無法真正運用于安全救援實際。只有學生真正掌握了安全預防措施才能有效防止安全故事的發生，安全應急技能則可以有效減少安全事故發生后的危害。因此，兩種技能知識的學習，對于大學生來講，都是十分有必要的。
3.堅持長抓不懈，做好安全教育的管理。安全事故隨時都有可能發生，因此，學生的安全教育工作需要持之以恒，那么，安全教育的管理工作則就需要長抓不懈。對于大學生課外活動的安全教育工作，更是需要嚴格管理，強化責任，一刻也不能松懈。對于大學生的課外活動，學校需要認真對待，而不放任自流，隨便學生自己組織。學校要加強大學生課外活動的管理工作，組織課外活動需要向學校提交詳細的活動方案，方案中需要明確安全責任人，安全職責，安全問題的預防方案，應急措施等內容，學校在審核方案時需要嚴格把關，并且要嚴格監管，跟蹤落實情況，對于存在的安全隱患的課外活動堅決不予開展。同時，學校還應該通過以往發生的安全故事的分析，汲取教訓，提高自身對安全教育管理方面的水平，盡量做到防患于未燃，避免因為人為因素對學生的人身生命安全造成的危害。學校加強對學生安全教育的管理工作，也能有效的增強從學校領導、老師到大學生個人的安全防范意識，只有這種意識樹立起來，得到強化，也才能從根本上防范一些安全事故的發生。
三、結語
總而言之，對于任何行業來說，安全問題歷來都是最重要的，學生的人身和生命安全關系到千家萬戶，關系到社會的穩定，更是非常重要的。安全教育不但是大學生課外活動能夠順利實施的前提和保障，而且是高等院校教育教學工作順利開展的基礎，因此，各高等院校需要引起高度重視，認真對待大學生在課外活動時的安全教育問題，盡全力做好大學生的的安全教育工作，盡量避免發生由于人為因素導致的學生安全事故發生，以減少給學生及其家庭，甚至是社會造成的損失。與此同時，大學生自身也萬萬不能麻痹大意，需要增強自我保護意識，加強各種安全知識的學習，對自己的人身和生命切實的承擔起責任，盡可能的避免悲劇的發生。
作者：吳潤平 單位：成都師范學院體育系
安全教育論文14
隨著我國素質教育強度的不斷加大，我國關于小學生的安全教育對教師提出了更高的要求。加強小學道德與法制中的安全教育，是開展小學教育的第一步，只有提高了學生的安全意識，給學生創造了一個安全的學習環境，讓學生的安全得到保障，才能讓學生全身心地投入到學習中去，才能讓學生全方面綜合素質發展。
一、傾聽學生的內心需要，開展安全教育
小學生正處于自我意識不斷發展的階段，他們從籠統、不精確地感知實物的整體漸漸發展到能夠精確地感知事物的各個部分，因此，小學生對安全的概念是模糊的，他們無法區別清楚哪些對他們來說是安全的，哪些是危險的。沒有足夠的安全意識，會對小學生的身心發展產生很大的影響。而作為一名小學老師，需要引導學生，來培養他們的安全意識，讓他們學會保護自己，也只有當教師沉下心、放下姿態去傾聽學生的內心，了解學生的需要，減少師生之間的距離感，才能讓學生放下防備心，給教師訴說他們在生活中所遇到的問題，從而教師才能通過分析他們的問題，排除其中可能存在的安全隱患，讓學生在無憂無慮的環境下自由地成長。例如，在一個班集體中，總會存在一些人在人際交往上存在問題，他們在跟同學相處過程中感到焦慮，自身缺乏勇氣去處理好人際關系，以自我為中心，不善于關心其他同學。從而導致該學生在班上被排擠、被孤立、不合群等。若教師不及時處理好這種現象，很有可能會讓學生對學校感到恐懼，對學習感到焦慮，更為嚴重者出現逃學、厭學等現象。因此，作為一名教師，在發現這種情況時，要主動去跟學生交流，放低自己的姿態，傾聽他們的需要，了解到學生是因為什么而導致了這種心理的出現，從而跟學生一起去解決該問題。同時，教師也應該在課堂上教會學生一些人際交往的技能。從學習“孔融讓梨”的故事中讓學生學會在集體中與同學好好相處，懂得謙讓;學習“狼來了”的故事，讓學生學會與人相處要以誠相待;“龜兔賽跑”的故事教會我們要善于發現他人的優點等。從而讓學生融于集體，在班集體中感受到家的溫暖。
二、開展安全教育活動，培養學生安全意識
小學生正處于一個對什么都很好奇的階段，他們精力旺盛、活潑好動。但是由于他們的認知能力還不夠強，自制力較差，碰到什么新鮮事、新鮮物都想著去嘗試一下，而忽略了有些事物可能對他們的身心健康產生不良的影響。開展安全教育活動，通過各種方式渠道，例如安全講座、安全知識競賽以及安全演習等方面，讓學生明白在生活中哪些能做、哪些不能做，遇到危險的時候，應該怎么做，從而提高學生的安全意識，掌握基礎的安全防范技能和增強學生的避險能力，讓學生學會珍視生命、關愛生命，進而達到尊重生命，從而遠離危險，健康成長，只有培養學生的安全意識，才能讓學生養成良好的生活習慣。例如過馬路走斑馬線看紅綠燈等，才能讓學生全身心地投入到學習中去，努力成才，為學生之后走向社會奠定一定的基礎。例如，在跟學生強調一些行為規范時，可以開展一場關于行為規范的安全知識競賽，將學生分為不同的小組，小組與小組之間形成競爭，對于獲勝者給予一定的獎勵，激發學生的獲勝的欲望。讓小組內討論，我們周圍存在哪些不規范的行為?這些行為會產生什么樣的影響?正確的做法應該是什么樣子的?培養學生的交流能力以及總結能力，同時還能增強學生之間的友誼，能說出最多的小組獲勝。這時，學生會提出很多不規范的行為，例如:過馬路不看紅綠燈、走廊里學生追逐打鬧、隨手亂丟垃圾、去摸已經掉落的電線等行為。教師在比賽的最后要將學生所講述的行為進行匯總，跟學生強調這些行為可能會導致的后果，最好是教師可以通過多媒體讓學生直接感受到不良的行為帶來的后果，以此來進行安全教育。提高學生的安全意識。
三、構建家庭、社會、學校三位一體的安全教育體系
小學生主要接受兩方面的`教育，一是家庭教育，二是學校教育。在培養學生的安全意識這一塊上，教師應該與家長合作，共同提高學生的安全意識，讓家長做到言傳身教，用言行舉止去影響學生，教化學生，讓學生更加明白安全的重要性。同時，學校也應該與社會監督部門合作，消除學生周圍一切的安全隱患，構建家庭、社會、學生三位一體的安全教育體系，讓學生在健康的環境下無憂無慮地學習與成長。例如，教師可以通過多媒體教學的方式讓學生直觀的感受到忘記關煤氣開關會導致的后果，讓學生了解到這是一件很危險的事情，同時跟學生布置一些家庭作業，讓學生去詢問自己的家長，在家庭生活中，有哪些行為會讓學生受到傷害。在下次上課中，跟學生一起進行匯總這些行為，例如:濕手觸摸插板、爬上沒有安全網的陽臺等行為都對學生的安全產生了威脅，跟學生強調這些是不可取的。同時，根據學生所講述的行為，推測出一些學生家里可能存在的安全隱患，進行家庭走訪，提醒家長在家中也應該注重學生的安全教育，給學生營造一個溫馨安全的家庭氛圍，從而培養學生的安全意識。總之，在小學生教育中，加強安全教育是刻不容緩的事情，教師要不斷的創新與發展自身的教學方法，培養學生的安全意識。保障學生安全，是作為一名人民教師的義務與責任。
安全教育論文15
我們知道，無論做什么事情，如果不重視安全，那么，一切結果就無從談起。安全重于泰山。可是，在很長的一段時間內，發生了很多與我們教育有關的安全事故，甚至有些特大安全事故。每當聽到失去孩子的家長那痛苦絕望的哭聲的時候，我們每個人心里也會感到萬分的難過。災難不能重演，我們應該做的，就是要從自身做起，從大處著眼，從小處入手，加強安全教育，培養學生的安全意識，提高學生自我保護能力。
那么，如何能防患于未然，做好學生的安全工作呢？根據實際工作情況，筆者認為，以班級教導會為核心，充分發揮教導會成員的積極性，調動每個成員的工作熱情，群策群力，配合學校的整體安排，統籌協作，就能有效地預防一些安全問題，把學生的安全教育這個工作重點中的重點工作做好。
1總體構想
組建班級教導會，在學校和級部的帶領下，教導會的成員明確各自的職責，盡心盡力，并且溝通協作，共同完成這個班級的教育、教學、安全等各項工作。
2實施過程
第一步：精心選派，組建班級教導會。
這個過程，是由學校和級部負責完成的。在開學伊始，安排科任老師的時候，不僅要考慮到教學的因素，還必須要考慮到安全教育的問題。因為班級里必定有不少的女生，如果這個班級任課的老師都是男教師，那么，有不少的工作就很難進行。
所以，安排任課教師，在指定一個挑頭的班主任之后，就要從任教的學科和以后的教育等方面考慮，一定要有女性教師擔當，而且，年齡最好也能有所差別。因為年長一些的老師經驗豐富，而且有耐心。年輕的老師有活力，容易和學生交流，這樣，對于不同的學生，就能有相應的老師進行教育幫助，這樣，就出現了“師師有責任，生生有師幫”的局面，后面的工作就很容易開展了。
第二步：積極參會，輿論造勢。
我們知道，做一件事情，輿論的引導非常重要。通過輿論引導，學生在思想意識里就會重視這件事情，那么，在做的時候，就會產生積極性主動性。基于此，班級教導會成立后，教導會的成員一定要配合班主任的工作，每當開安全班會的時候，教導會成員盡量都去參加，這從一個側面讓學生意識到老師對安全的重視，他們也就會自覺地轉化成行動。開安全班會的時候，成員都要發言，通過一些事例，和學生談體會，找隱患，從開始就大造聲勢，并且要一直貫穿到底。
第三步：明確職責，恪盡職守。
教導會成員和這個班級的最終成績息息相關，安全問題，更是其中的一個特別重要的考核內容。這樣，教導會的成員也就會主動認真地對待安全教育問題。教導會在開始的時候，就要開會，對班級一年的工作設想分析，并明確各自的職責：班主任是挑頭的，總的負責這個班級的各項工作，尤其要把好學生請假關，不能給學生空子可鉆。班主任簽字，級部主任簽字，然后到政教處蓋章，最后由門衛查驗方可放行。學校放假，班級和學生簽訂安全協議書，讓學生從思想深處重視安全。
班主任每天都去學生宿舍檢查，看是否缺少學生，看是否有一些不安全因素，比如刀具、煙酒、水電等等，發現問題能自己解決的就馬上解決，不能解決的就趕快反映上去，催促學校解決問題。教導會的其他成員，也分別承包一部分學生，在督促學習之外，更強調安全，也就是說，教導會的成員實際上成為學生的代理家長，負責這些學生在校的學習和安全等教育管理。在每天放學的時候，教導會的成員要在樓梯等一些人員密集的地方多停留一會，防止發生一些意外情況。
第四步：統籌協作，全校互動，確保安全“零事故”。
班級作為學校的一個基本單位，必須和學校的整體步驟保持一致，必須要和學校的各個職能部門緊密合作，全校互動，才能確保安全“零事故”，才能把各項工作做好。學校里有安全督導團，每天對學校的.各個地方進行安全檢查，發現問題，及時通報。作為班級，就要最快了解這些檢查情況，及時整改。
教導會的成員，和各自承包的學生建立校家聯系卡，有問題及時和家長聯系溝通。如果發現有學生不在教室等問題，和班主任反映，獲得最準確的信息。教導會的成員，平時多和學生談心，強調人身、財物等安全。為了增強學生自我保護能力，學校組織了大規模的防震逃生演練，班級教導會的每個成員都高度重視，認真對待，親自參加，和學生共同經受鍛煉。
3實施效果
對于每一個人來說，生命只有一次。沒有人愿意因為自己的大意而出現一些意想不到的結果，更不會有人愿意在朝氣蓬勃的時候喪失自己的生命。所以說，我們工作的目的和學生的意愿是完全一致的。這樣，只要我們的工作措施得當，就完全能夠取得滿意的結果。
通過實施上述的方案，班級里每個學生把生命看得更加重要，自我保護意識增強了很多，養成了“做事要有最好的設想，也要有最壞的打算”這樣的觀念，把自身的安全擺放在了一個很高的位置。學生不僅自己講安全，而且能相互提醒，全班形成了一個濃厚的“安全第一、學習至上”的氛圍。一個學年內，班里沒有出現過一次安全方面的問題。更可喜的是，很多學生家長告訴我說，孩子在往家里打電話的時候，都會問候家長，提醒家長，覺得孩子懂事了。聽到這里，我們教師也感到欣慰。
4注意的問題
學校的安全問題，是學校的頭等大事，要保證學校安全工作做好，確保安全“零事故”，我們必須注意下面幾個問題：
4.1安全教育要有組織保證，不能流于形式。
我們知道，沒有制度的監管，一個集體很難保證順暢的運作發展。學校在安排科任老師的時候，要有深遠考慮。對于班級工作的考核，要有相應的條件。這樣，才能讓人干著有責任感，有成就感。如果流于形式，那么，做什么事情就會很快夭折。
4.2安全教育要持之以恒，不能半途而廢。
學生在校一天，我們就要負責一天。安全教育是一件大事，要時時講， 處處講，讓學生心里牢固樹立安全意識，在校的時間重視安全，一生都重視安全。
4.3安全教育要和學科結合，會事半功倍。
學生吃飯、坐車、住宿很多方面，都有安全隱患。而讓學生意識到并且能夠避免，能夠排除，這是安全教育的大成。體育老師可以利用體育課，物理老師可以利用物理課，諸如此類，結合本學科的特點，灌輸安全教育知識，這是極其有效的方法。
4.4安全教育要和家庭、社會結合起來，達成共識，共同進行。
學校安全教育，必須取得家長的支持配合，必須和社會聯手，比如請專家來做安全講座等，這樣，形式多樣，力量眾多，才能達到預想的目標。
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