辯論賽經典辯題（精選300個）
辯論賽鍛煉思維能力。辯論賽要求參賽者在有限的時間內思考、分析和回應對方的論點，這有助于提高邏輯思維和問題解決能力。發展團隊合作意識。辯論賽是一個團隊合作的活動，這有助于學會團隊協作和共同目標達成。小編為您整理了辯論賽經典辯題，供你參考。
1、正方：不想當將軍的士兵不是好士兵 。反方：總想當將軍的士兵不是好士兵
2、正方：好心總會有好報 。反方：好心未必有好報
3、正方：響鼓無需重槌敲 。反方：響鼓也需重槌敲
4、正方：清官難斷家務事 。反方：清官好斷家務事
5、正方：事實勝于雄辯 。反方：事實未必勝于雄辯
6、正方：少年識得愁滋味 。反方：少年不識愁滋味
7、正方：身正不怕影子歪 。反方：身正也怕影子歪
8、正方：有志者事競成 。反方：有志者事未必成
9、正方：萬事開頭難 。反方：萬事中間難
10、正方：旁觀者清 。反方：旁觀者未必清
11、正方：信息高速公路對發展中國家有利 。反方：信息高速公路對發展中國家不利
12、正方：金錢追求與道德追求能統一 。反方：金錢追求與道德追求不能統一
13、正方：社會秩序的維系主要靠法律 。反方：社會秩序的維系主要靠道德
14、正方：知難行易反 方：知易行難
15、正方：各國政府應該全面禁煙 。反方：各國政府不應該全面禁煙
16、正方：國際網絡應該受管制 。反方：國際網絡不應該受管制
17、正方：真理越辯越明 。反方：真理不會越辯越明
18、正方：網絡使人更親近 。反方：網絡使人更疏遠
19、正方：成功的作品應該拍續集 。反方：成功的作品不應該拍續集
20、正方：電腦必將取代書本 。反方：電腦不會取代書本
21、正方：足球比賽引進電腦裁判利大于弊 。反方：足球比賽引進電腦裁判弊大于利
22、正方：都市化有利于人類發展 。反方：都市化不利于人類發展
23、正方：發展知識經濟自然科學比社會科學更重要 。反方：發展知識經濟社會科學比自然科學更重要
24、正方：美是客觀存在 。反方：美是主觀感受
25、正方：青春偶像崇拜利大于弊 。反方：青春偶像崇拜弊大于利
26、正方：先成家后立業 。反方：先立業后成家
27、正方：愛情是自私的 。反方：愛情是無私的
28、正方：夜晚對人類利大于弊 。反方：夜晚對人類弊大于利
29、正方：人類將毀于科技 。反方：人類將不會毀于科技
30、正方：經濟發展和環境保護可以并行 。反方：經濟發展和環境保護不能并行
31、正方：現代社會男人更累 。反方：現代社會女人更累
32、正方：西部開發引知更重要 。反方：西部開發引資更重要
33、正方：城市交通問題主要是設施問題 。反方：城市交通問題主要是管理問題
34、正方：電視征婚利大于弊(女隊 ) 。反方：電視征婚弊大于利(男隊)
35、正方：物價上漲的總趨勢是可以抑制的 。反方：物價上漲的總趨勢是不可以抑制的
36、正方：進口高檔消費品利大于弊 。反方：進口高檔消費品弊大于利
37、正方：北京市乘車難的原因是人多車少 。反方：北京市乘車難的原因不是人多車少
38、正方：金錢的作用越來越大是一種進步 。反方：金錢的作用越來越大不是一種進步
39、正方：中國體育的發展應走競技體育之路 。反方：中國體育的發展應走全民體育之路
40、正方：就文化而言越是民族的就越是世界的 。反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的
41、人性本善——人性本惡
42、善意的謊言——講誠信
43、成功的關鍵是努力還是機遇
44、正方：溫飽是談道德的必要條件 。反方：溫飽不是談道德的必要條件
45、正方：安樂死應該合法化 。反方：安樂死不應該合法化
46、正方：艾滋病是醫學問題，不是社會問 。反方：艾滋病是社會問題，不是醫學問
47、正方：女性比男性更需要關懷 。反方：男性比女性更需要關懷
48、正方：治愚比治貧更重要 。反方：治貧比治愚更重要
49、正方：愚公應該移山 。反方：愚公應該搬家
50、正方：全球化有利于發展中國家 。反方：全球化不利于發展中國家
51、正方：信息傳播發展會打擊本土文化 。反方：信息傳播發展不會打擊本土文化
52、正方：個人利益和群眾利益可以兩全 。反方：個人利益和群眾利益不能兩全
53、正方：錢是萬惡之源 。反方：錢不是萬惡之源
54、正方：電腦給人類帶來福音 。反方：電腦未必給人類帶來福音
55、正方：流動人口的增加有利于城市的發展 。反方：流動人口的增加不利于城市的發展
56、正方：生態危機可能毀滅人類 。反方：生態危機不可能毀滅人類
57、正方：離婚率上升是社會文明的表現 。反方：離婚率上升不是社會文明的表現
58、正方：經濟發展應該以教育發展為前提 。反方：教育發展應該以經濟發展為前提
59、正方：醫學發展應有倫理界限 。反方：醫學發展不應有倫理界限
60、正方：外來文化對民族文化的發展利大于弊 。反方：外來文化對民族文化的發展弊大于利
61、正方：學生就業壓力大有利于成才 。反方：學生就業壓力大不利于成才
62、正方：中國足球走向世界關鍵在于商業化 。反方：中國足球走向世界關鍵不在于商業化
63、正方：跳槽有利于人才發揮作用 。反方：跳槽不利于人才發揮作用
64、正方：打假主要靠消費者 。反方：打假主要靠執法者
65、正方：現代社會男女競爭是平等的 。反方：現代社會男女競爭是不平等的
66、正方：安樂死符合人道主義精神 。反方：安樂死不符合人道主義精神
67、正方：思想道德應該適應市場經濟 。反方：思想道德應該超越市場經濟
68、正方：克隆技術的應用必將造福人類 。反方：克隆技術的應用必將殃及人類
69、正方：Internet能夠改變世界 。反方：Internet不能改變世界
70、正方：汽車的發展取決于道路的發展 。反方：道路的發展取決于汽車的發展
71、正方：人口問題是未來社會發展的成敗關鍵 。反方：人口問題不是未來社會發展的成敗關鍵
72、正方：青少年素質的提高主要靠家庭養成 。反方：青少年素質的提高主要靠學校教育
73、正方：人是大自然的保護者 。反方：人是大自然的破壞者
74、正方：現代社會競爭比合作更重要 。反方：現代社會合作比競爭更重要
75、正方：世紀回眸喜大于憂 。反方：世紀回眸憂大于喜
76、正方：高中畢業生出國留學利大于弊 。反方：高中畢業生出國留學弊大于利
77、正方：發展經濟應鼓勵超前消費 。反方：發展經濟不應鼓勵超前消費
78、正方：網絡經濟是泡沫經濟 。反方：網絡經濟不是泡沫經濟
79、正方：大學畢業生擇業的首要標準在于發揮個人專長 。反方：大學畢業生擇業的首要標準不在于發揮個人專長
80、正方：人類社會應重義輕利 。反方：人類社會應重利輕義
81、正方：我國農村剩余勞動力應在當地吸納 。反方：我國農村剩余勞動力不應在當地吸納
82、正方：應對女性就業實行保護 。反方：不應對女性就業實行保護
83、正方：煙草業對社會利大于弊 。反方：煙草業對社會弊大于利
84、正方：效率必然犧牲平等 。反方：效率未必犧牲平等
85、正方：提倡購買國貨利于經濟發展 。反方：提倡購買國貨不利于經濟發展
86、正方：不破不立 。反方：不立不破
87、正方：未來社會，女性比男性壓力大 。反方：未來社會，男性比女性壓力大
88、正方：互聯網絡，使人越來越親近 。反方：互聯網絡，使人越來越疏遠
89、正方：不以成敗論英雄 。反方：自以成敗論英雄
90、正方：法不容情 。反方：法也容情
91、正方：高薪能夠養廉 。反方：高薪不能養廉
92、正方：近墨者黑 。反方：近墨者未必黑
93、正方：知足者常樂 。反方：不知足者常樂
94、正方：強將手下無弱兵 。反方：強將手下多弱兵
95、正方：名師出高徒 。反方：名師未必出高徒
96、正方：功夫不負有心人 。反方：功夫也負有心人
97、正方：失敗是成功之母 。反方：失敗未必是成功之母
98、正方：知識就是力量 。反方：知識不等于力量
99、正方：五十步不可以笑百步 。反方：五十步可以笑百步
100、正方：笨鳥應當先飛 。反方：智鳥應也要先飛
101、正方：學海無涯苦作舟 。反方：學海無涯巧作舟
102、正方：不知者不為過 。反方：不知者也為過
103、正方：三個臭皮匠，抵個諸葛亮 。反方：三個臭皮匠，不如諸葛亮
104、正方：酒好不怕巷子深 。反方：酒好也怕巷子深
105、正方：存在的就是合理的 。反方：存在的未必就是合理的
106、正方：不應學“王婆賣瓜” 。反方：應當學“王婆賣瓜”
107、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好 。反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好
108、正方：盡可“三天打魚，兩天曬網” 。反方：不可“三天打魚，兩天曬網”
109、正方：不要“自掃門前雪” 。反方：應當“自掃門前雪”
110、正方：不要“見風使舵” 。反方：應當“見風使舵”
111、正方：不可“得寸進尺” 。反方：應當“得寸進尺”
112、正方：不應“吹毛求疵” 。反方：應當“吹毛求疵”
113、正方：不可“異想天開” 。反方：盡可“異想天開”
114、正方：不可“我行我素” 。反方：盡可“我行我素”
115、正方：“一意孤行”，應當稱贊 。反方：“一意孤行”，應當批評
116、正：逆境更有利于人成長。反：順境更有利于人成長
117、正：對高職學生來說，打工對學業有利。反：對高職學生來說，打工對學業不利
118、正：現代社會更需要通才。反：現代社會更需要專才
119、正：誠信主要靠自律。反：誠信主要靠他律
120、正：當今社會，合作比競爭更重要。反：當今社會，競爭比合作更重要
121、正：知識扶貧比經濟扶貧更重要。反：經濟扶貧比知識扶貧更重要
122、正：大學生做兼職利大于弊。反：大學生做兼職弊大于利
123、正：網絡使人更親近。反：網絡使人更疏遠
124、正：現代社會中，情商比智商更重要。反：現代社會中，智商比情商更重要
125、正：社會秩序主要靠法律來維系。反：社會秩序主要靠道德來維系
126、正：愛情是自私的。反：愛情是無私的
127、正：人類社會最終不可能毀于高科技。反：人類社會最終可能毀于高科技
128、正：經濟發展和環境保護是可以并行的。反：經濟發展和環境保護是不可以并行的
129、正：網絡語言有存在的合理性。反：網絡語言沒有存在的合理性
130、正：商業炒作是現代社會文化現象之必然。反：商業炒作是現代社會文化現象之或然
131、正：英語是求職護照。反：英語不是求職護照
132、正方：貿易保護主義可以抑制。反方：貿易保護主義不能抑制
133、正方：溫飽是談道德的必要條件。反方：溫飽不是談道德的必要條件
134、正方：安樂死應該合法化。反方：安樂死不應該合法化
135、正方：大學生談戀愛利大于弊。反方：大學生談戀愛弊大于利
136、正方：理想人才以仁為主。反方：理想人才以智為主
137、正方：網絡對大學生的影響利大于弊。反方：網絡對大學生的影響弊大于利
138、正方：金錢的追求與道德可以并行。反方：金錢的追求與道德可以并行
139、正方：杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色。反方：杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色
140、正方：個性需要刻意追求。反方：個性不需要刻意追求
141、正方：寬松式管理對大學生利大于弊。反方：寬松式管理對大學生弊大于利
142、正方：留學歸國是個人問題不是社會問題。反方：留學歸國是社會問題不是個人問題
143、正方：通俗文學比文學名著影響大。反方：文學名著比通俗文學影響大
144、正方：網絡的發展對文學弊大于利。反方：網絡的發展對文學利大于弊
145、正方：相處容易相愛難。反方：相愛容易相處難
146、正方：外來文明對中國文明利大于弊。反方：外來文明對中國文明弊大于利
147、正方：青年成才的關鍵是自身能力。反方：青年成才的關鍵是外部機遇
148、正方：環境保護應該以人為本。反方：環境保護應該以自然為本
149、正方：企業用人才為先。反方：企業用人德為先
150、正方：人和自然可以和諧相處。反方：人和自然不能和諧相處
151、正方：高校產業化利大于弊。反方：高校產業化弊大于利
152、正方：網絡經濟是泡沫經濟。反方：網絡經濟不是泡沫經濟
153、正方：個人的命運是由個人掌握。反方：個人的命運是由社會掌握
154、正方：便利器具便利。反方：便利器具不便利
155、正方：發掘人才需要考試。反方：發掘人才不需要考試
156、正方：民族技藝應該保密。反方：民族技藝不應該保密
157、正方：電子商務將會改變現有營銷模式。反方：電子商務不會改變現有營銷模式
158、正方：仁者無敵。反方：仁者未必無敵
159、正方：人的功利色彩增強是社會進步的體現。反方：人的功利色彩增強不是社會進步的體現
160、正方：文才比口才更重要。反方：口才比文才更重要
161、正方：市場經濟條件下財政需要向企業輸血。反方：市場經濟條件下財政不需要向企業輸血
162、正方：傳播中國酒文化應靠酒鄉。反方：傳播中國酒文化應靠“吆喝”
163、正方：保護弱者是社會的倒退。反方：保護弱者不是社會的倒退
164、正方：個性需要刻意追求。反方：個性不需要刻意追求
165、正方：善心是真善。反方：善行是真善
166、正方：真正的愛情一定是天長地久的。反方：真正的愛情不一定是天長地久的
167、正方：用和平手段可以遏止恐怖主義。反方：用和平手段不能遏止恐怖主義
168、正方：情在理先。反方：理在情先
169、正方：網絡的實用性比娛樂性大。反方：網絡的娛樂性比實用性大
170、正方：企業發展需要無私奉獻精神。反方：企業發展不需要無私奉獻精神
171、正方：成大事者不拘小節。反方：成大事者也拘小節
172、正方：審判時參考判例在我國利大于弊。反方：審判時參考判例在我國弊大于利
173、正方：送子女進名校，利大于弊。反方：送子女進名校，弊大于利
174、正方：避免人才外流，是政府的責任。反方：避免人才外流，不是政府的責任
175、正方：愛的教育比體罰更有效。反方：體罰比愛的教育更有效
176、正方：合作比競爭，更能使文明進步。反方：競爭比合作，更能使文明進步
177、正方：實體法比程序法更重要。反方：程序法比實體法更重要
178、正方：相愛容易相處難。反方：相處容易相愛難
179、正方：遠親不如近鄰。反方：近鄰不如遠親
180、正方：新聞自由是社會改革的最大動力。反方：新聞自由不是社會改革的最大動力
181、正方：全球化能為我國帶來經濟發展。反方：全球化不能為我國帶來經濟發展
182、正方：性教育應列為中學課程。反方：性教育不應列為中學課程
183、正方：性教育是科學教育。反方：性教育是道德教育
184、正方：道義比利益對人際關系的影響更大。反方：利益比道義對人際關系的影響更大
185、正方：教育應注重人格培訓多于知識培訓。反方：教育應注重知識培訓多于人格培訓
186、正方：男性比女性更需要關懷。反方：女性比男性更需要關懷
187、正方：勞心者比勞力者對社會更有貢獻。反方：勞力者比勞心者對社會更有貢獻
188、正方：新聞價值比新聞道德重要。反方：新聞道德比新聞價值重要
189、正方：強權勝于公理。反方：公理勝于強權
190、正方：大學私營化的利大于弊。反方：大學私營化的弊大于利
191、正方：文化建設應先于經濟發展。反方：經濟發展應先于文化建設
192、正方：重獎大學新生利大于弊。反方：重獎大學新生弊大于利
193、正方：社會安定主要靠法律維持。反方：社會安定主要靠道德維持
194、正方：代溝的主要責任在父母。反方：代溝的主要責任在子女
195、正方：名人拍商業廣告可以虛構。反方：名人拍商業廣告不可以虛構
196、正方：類似川劇變臉這樣的民族技藝應當保密。反方：類似川劇變臉這樣的民族技藝不應當保密
197、正：大學英語四級考試仍然還有存在價值
反：大學英語四級考試已經失去存在價值
198、正：寬松式管理對于大學生成長利大于弊
反：寬松式管理對于大學生成長弊大于利
199、正：形成代溝的責任更多在于父母
反：形成代溝的責任更多在于子女
200、正：個人電子郵箱應該收費
反：個人電子郵箱不應該收費
201、正：大學校園秩序的維持，主要靠“自律”
反：大學校園秩序的維持，主要靠“他律”
202、正：人生中事業與愛情相比較，事業更重要
反：人生中事業與愛情相比較，愛情更重要
203、正：對于企業而言，物質資源更重要
反：對于企業而言，人力資源更重要
204、正：中國足球走向世界關鍵在于教練
反：中國足球走向世界關鍵在于體制
205、正：大學英語四級考試仍然還有存在價值
反：大學英語四級考試已經失去存在價值
206、正：歷史題材影視劇可以“戲說”
反：歷史題材影視劇不可以“戲說”
207、正方：近墨者黑
反方：近墨者未必黑
208、正方：知足者常樂
反方：不知足者常樂
209、正方：強將手下無弱兵
反方：強將手下多弱兵
210、正方：名師出高徒
反方：名師未必出高徒
211、正方：不想當將軍的士兵不是好士兵
反方：總想當將軍的士兵不是好士兵
212、正方：好心總會有好報
反方：好心未必有好報
213、正方：響鼓無需重槌敲
反方：響鼓也需重槌敲
214、正方：清官難斷家務事
反方：清官好斷家務事
215、正方：事實勝于雄辯
反方：事實未必勝于雄辯
216、正方：少年識得愁滋味
反方：少年不識愁滋味
217、正方：身正不怕影子歪
反方：身正也怕影子歪
218、正方：有志者事競成
反方：有志者事未必成
219、正方：萬事開頭難
反方：萬事中間難
220、正方：旁觀者清
反方：旁觀者未必清
221、正方：功夫不負有心人
反方：功夫也負有心人
222、正方：失敗是成功之母
反方：失敗未必是成功之母
223、正方：知識就是力量
反方：知識不等于力量
224、正方：五十步不可以笑百步
反方：五十步可以笑百步
225、正方：笨鳥應當先飛
反方：智鳥應也要先飛
226、正方：學海無涯苦作舟
反方：學海無涯巧作舟
227、正方：不知者不為過
反方：不知者也為過
228、正方：三個臭皮匠，抵個諸葛亮
反方：三個臭皮匠，不如諸葛亮
229、正方：酒好不怕巷子深
反方：酒好也怕巷子深
230、正方：存在的就是合理的
反方：存在的未必就是合理的
231、正方：不應學“王婆賣瓜”
反方：應當學“王婆賣瓜”
232、正方：“做一天和尚撞一天鐘”好
反方：“做一天和尚撞一天鐘”不好
233、正方：盡可“三天打魚，兩天曬網”
反方：不可“三天打魚，兩天曬網”
234、正方：不要“自掃門前雪”
反方：應當“自掃門前雪”
235、正方：不要“見風使舵”
反方：應當“見風使舵”
236、正方：不可“得寸進尺”
反方：應當“得寸進尺”
237、正方：不應“吹毛求疵”
反方：應當“吹毛求疵”
238、正方：不可“異想天開”
反方：盡可“異想天開”
239、正方：不可“我行我素”
反方：盡可“我行我素”
240、正方：“一意孤行”，應當稱贊
反方：“一意孤行”，應當批評
241、正方：“難得糊涂”好
反方：“難得糊涂”不好
242、正方：“班門弄斧”不可取
反方：“班門弄斧”又何妨
243、正方：“嫉妒之心”不可有
反方：“嫉妒之心”不可無
244、正方：“狂妄之心”不可有
反方：“狂妄之心”不可無
245、正方：“杞人憂天”不該貶
反方：“杞人憂天”實該貶
246、正方：人心叵測
反方：人心可測
247、正方：文人相輕
反方：文人相親
248、正方：高枕無憂
反方：高枕有憂
249、正方：開卷有益
反方：開卷未必有益
250、正方：書讀百遍，其義自見
反方：書讀百遍，其義未必自見
251、正方：街亭失守，過在馬謖
反方：街亭失守，過在孔明
252、正方：應以理服人
反方：應以禮服人
253、正方：成事在天
反方：事在人為
254、正方：干一行，愛一行
反方：愛一行，干一行
255、正方：“做”比“說”重要
反方：“說”比“做”重要
256、正方：小事也應計較
反方：小事不應計較
257、正方：從小事做起
反方：從大事做起
258、正方：機遇出人才
反方：機遇未必出人才
259、正方：成功靠實力
反方：成功靠機遇
260、正方：逆境更能出人才
反方：順境更能出人才
261、正方：勤奮可以出人才
反方：勤奮未必出人才
262、正方：學習好靠勤奮
反方：學習好靠天資
263、正方：學習比實踐更重要
反方：實踐比學習更重要
264、正方：素質教育應當廢除考試
反方：素質教育不應廢除考試
265、正方：標準化試題弊大于利
反方：標準化試題利大于弊
266、正方：高費上學利大于弊
反方：高費上學弊大于利
267、正方：大學生應包分配
反方：大學生不應包分配
268、正方：高分高能
反方：高分未必高能
269、正方：文憑等于水平
反方：文憑不等于水平
270、正方：聽話的學生是好學生
反方：聽話的學生未必是好學生
271、正方：有錢就有幸福
反方：有錢未必幸福
272、正方：金錢是萬能的
反方：金錢不是萬能的
273、正方：追求理想與享受生活是矛盾的
反方：追求理想與享受生活不是矛盾的
274、正方：競爭精神比互助精神更重要
反方：互助精神比競爭精神更重要
275、正方：個性與集體利益是相沖突的
反方：個性與集體利益不是相沖突的
276、正方：服從真理，需要獨立思考
反方：服從真理，不必獨立思考
277、正方：多疑是缺點
反方：多疑是優點
278、正方：做好事不應留名
反方：做好事應當留名
279、正方：謊話決不能說
反方：謊話也可以說
280、正方：玩物必然喪志
反方：玩物也能長志
281、正方：網絡對大學生的影響利大于弊
反方：網絡對大學生的影響弊大于利
282、正方：金錢的追求與道德可以并行
反方：金錢的追求與道德可以并行
283、正方：杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色
反方：杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色
284、正方：個性需要刻意追求
反方：個性不需要刻意追求
285、正方：寬松式管理對大學生利大于弊
反方：寬松式管理對大學生弊大于利
286、正方：留學歸國是個人問題不是社會問題
反方：留學歸國是社會問題不是個人問題
287、正方：通俗文學比文學名著影響大
反方：文學名著比通俗文學影響大
288、正方：網絡的發展對文學弊大于利
反方：網絡的發展對文學利大于弊
289、正方：相處容易相愛難
反方：相愛容易相處難
290、正方：合作比競爭，更能使文明進步
反方：競爭比合作，更能使文明進步
291、正方：天災比人禍更可怕
反方：人禍比天災更可怕
292、正方：遠親不如近鄰
反方：近鄰不如遠親
293、正方：新聞自由是社會改革的最大動力
反方：新聞自由不是社會改革的最大動力
294、正方：全球化能為我國帶來經濟發展
反方：全球化不能為我國帶來經濟發展
295、正方：性教育應列為中學課程
反方：性教育不應列為中學課程
296、正方：性教育是科學教育
反方：性教育是道德教育
297、正方：道義比利益對人際關系的影響更大
反方：利益比道義對人際關系的影響更
298、正：歷史題材影視劇可以“戲說”
反：歷史題材影視劇不可以“戲說”
299、正方：教育應注重人格培訓多于知識培訓
反方：教育應注重知識培訓多于人格培訓
300、正：對于企業而言，物質資源更重要
反：對于企業而言，人力資源更重要
全國大學生辯論賽規則
1開篇立論 (共6分鐘)
由正方一辯發言表明立場，時間為3分鐘，當一辯發言時間只剩30秒時，計時提示。發言時間使用完畢時計時再次提示，主席停止辯手發言，辯手立即停止發言，否則視為超時。接下來由反方一辯發言闡述觀點，規則如上。
2攻辯階段 (共8分鐘)
(1)先由正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯，時間為兩分鐘。
(2)由反方二辯選擇正反二辯或三辯進行攻辯，時間為兩分鐘。
(3)由正方三辯、反方三辯重復上述步驟(一方的兩個攻辯手可以重復選擇對方同一辯手進行攻辯)
(4)攻辯時間內，質詢者應詢問問題，不得自行申論或就質詢所獲之結果進行引申，否則視為違規。
(5)答辯者應回答質詢者所提問題，但問題明顯不合理時，被質詢者可拒絕回答，但必須說明理由。
(6)答辯者可以要求質詢者重述其質詢，但不得惡意為之，否則視為違規。
3攻辯小結 (共4分鐘)(一辯)
攻辯結束后，先由正方選派辯手對攻辯環節進行小結，時間為2分鐘，當該辯手發言時間只剩下30秒時，計時提示，當該辯手的發言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該辯手發言，該辯手應立即停止發言，否則視為超時。接下來由反方選派的選手攻辯環節進行小結，規則如上。
4自由辯論 (共8分鐘)
(1)自由辯論必須是正反交替進行，分別對兩隊計時。先由正方任何一位辯手起立發言，完畢后反方的任一位辯手立即起立發言，一方隊員坐下另一方計時開始，直到每方隊員的時間用完為止。
(2)在自由辯論時間里，每位辯手的發言次序，次數和個人發言時間不受限制。
(3)當一隊發言時間只剩下30秒時，計時提示，當該隊的發言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該隊發言，該隊應立即停止發言，否則視為超時。
(4)一隊發言時間使用完畢，另一隊尚余時間，則該隊的任意一名隊員可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止。
(5)比賽中,辯手不得離開座位,不得干擾對方或本方辯手發言。
(6)總時間為8分鐘，每方各4分鐘
5總結陳詞 (共8分鐘)
由反方四辯總結陳詞，時間為4分鐘，當該辯手發言時間只剩下30秒時，計時提示，當該辯手的發言時間使用完畢，計時再次提示，主席停止該辯手發言，該辯手應立即停止發言，否則視為超時。接下來由正方四辯總結陳詞，規則如上。
6觀眾提問環節
由主席主持現場的互動，現場觀眾可以對正反兩方提問，正反雙方對觀眾所提問題進行回答，一個問題的回答時間不超過2分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。正反雙方的表現不記入總分。
溫馨提示
(1)辯手在辯論中可將資料集中在自制卡片上,發言時以備參考,但是不得照讀資料時間連續10秒鐘，也不能宣讀事先擬好的稿件或展示事先準備好的圖表或字板, 否則將酌情扣除團體分和個人分。
(2)在自由辯論時,隊員可以相互提供發言線索。在辯論過程中，選手可以參照事先準備好的資料(如卡片等)，但是不得照讀資料時間連續10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。
(3)每場比賽各組隊員須統一服裝(校服)。
(4)各參賽隊務必在比賽開始前半小時內到達賽場，以便于組織者對賽事的統一安排，以便各場比賽準備工作能夠順利進行。
以下這個，對著參賽隊員來說事關重要噢!在復賽中的每一分都非常重要!
評分細則
(一)團隊評分標準
1、開篇立論 (20分)
論點明晰，論據充分;論證恰當，分析透徹;層次清楚，邏輯嚴謹;語言表達流暢
2、攻辯階段 (20分)
提問簡潔，擊中要害;回答準確，富于技巧;表達清晰，論證有力。
3、攻辯小結 (10分)
闡述觀點，擴大戰果，并辯駁對方的不足，有理有據，表達清晰，邏輯嚴謹。
4、自由辯論 (30分)
抓住對方觀點或漏洞展開辯論;辯論精準，切中要害;分工合作，相互配合;層次分明，技巧得當，觀點犀利，邏輯嚴謹。
5、總結陳詞 (20分)
語言清晰流暢，首尾呼應，進一步歸納和樹立本方觀點，辯駁對方觀點的漏洞和不足。邏輯嚴謹，層次分明;結尾觀點鮮明，說服力強。
(二)辯手個人評分標準
(1)論據內容豐富，引述資料準確、充實、恰當。
(2)論證的邏輯性、說服力強。
(3)語言表達：普通話標準，語言的表達流暢，有文采，有幽默感。
(4)辯駁能力：合理運用各種辯論技巧，機智、敏銳、反駁和應變能力強。
(5)美感風度：舉止、表情大方得體，風度佳。
(三)扣分情況
(1)發言內容違反國家法律法規、內容不健康或者人身攻擊;
(2)攻辯環節的提問、回答與辯題內容無關;
(3)攻辯小結不是緊扣攻辯內容，而是簡單背稿論述其他內容;
(4)自由辯論環節的辯論遠離辯題、對對方已經明確回答或者陳述的問題仍然糾纏不清、對方發言完畢本方長時間不回應、本方隊員多次同時搶著站立發言等;
(5)總結陳詞脫離本場辯論內容，機械背稿。
基本要素
參賽人員
近年來流行的大型辯論賽，一般是由8個人參與。
賽隊(每隊4人)參與。各參賽隊中的4名成員，分為一辯、二辯、三辯、四辯手；亦有分為一辯、二辯、三辯手及自由發言人等，并按此順序，由辯論場的中央往旁邊排列座位。但有時也會有不同情況。其中,一辯主要是闡述本方觀點,要具有開門見山的技巧和深入探究的能力要能把觀眾帶入一種論辯的氛圍中.所以要求一辯具有演講能力和感染能力；二三辯主要是針對本方觀點,與對方辯手展開激烈角逐,要求他們具有較強的邏輯思維能力和非凡的反應能力,要能抓住對方紕漏,加以揭露并反為己用,要靈活善動,幽默詼諧,帶動場上氣氛；四辯要能很好總結本方觀點,并能加以發揮和升華,要求有激情,鏗鏘有力,把氣氛引入另一高潮。
主持人
辯論競賽活動，要有一名主持人，亦稱主席，主持辯論活動。他(她)維護辯論會場的良好秩序，保障辯論活動按照辯論規則有秩序地進行。主持人坐在兩個參賽隊中間、比參賽人員座位稍后一點的中央位置，便于觀察整個辯論會場的情形。
評判人員
辯論賽既然是一種競賽活動，那么，參賽者誰勝誰負，需要有人作出評論和裁判。評判人員必須是具有與辯論內容相關的有專門知識的人員，他們一般由數人組成評委或評判團，其中設一名評委主任或一名執行主席，主持評委或評判團會議進行評判。
公證人
正規的辯論賽，一般都有公證人到場，負責對辯論競賽活動及競賽結果進行公證，為辯論賽活動及有關人員提供法律認可的證據。有些辯論賽也可以不要公證人。
辯論規則
通常的辯論規則主要有：第一，有多支參賽隊參加的辯論競賽實行淘汰賽，經過初賽、半決賽、決賽，決定優勝者。第二，要規定正反雙方8名辯手發言的次序。第三，要規定發言時限。
確定辯題
參加辯論競賽的雙方辯論什么？圍繞什么問題來展開辯論？這就要確定辯論題，讓參賽雙方圍繞辯論題，從正反兩個方面進行辯論。確定什么樣的辯論題，對辯論賽活動影響很大，它決定了辯論內容的范圍，還影響著雙方辯論能否很好地展開。從辯論賽的實踐經驗看，選擇辯題，要著重把握兩點：第一，是辯題的現實意義。即辯題本身是不是人們關注的問題。通過辯論能不能給人們一種思想啟迪，這不但影響聽眾對辯論賽的熱心程度，而且影響參賽人員的熱心程度，最終會影響辯論賽的氣氛和效果；第二，是辯題的可辨性。如果辯題所規定的一方觀點明顯是正確的，另一方觀點明顯是錯誤的，缺乏可辨性，那么，觀點明顯錯誤的一方不能有力地反駁對方觀點，同時因為觀點明顯錯誤，怎么辯也難以說服人，給人的印象總是缺乏說服力。因而對方也不容易深入地論證自己的觀點，最終會使雙方難于深入地展開辯論，影響辯論效果。
雙方論點
辯論題確定之后，需要把參賽雙方分為正方和反方，正方持辯題的正面觀點，反方持反對的觀點，由此產生參賽雙方的兩種觀點及其理論之間的論辯。參賽雙方，誰為正方，誰為反方，是由雙方抽簽決定的。正反方決定之后，再給參賽人員一段時間做準備，辯論競賽就可以進行。
評判優勝
雙方辯論結束后，評判團或者評委暫時離開辯論賽場進行評判，評判出優勝隊和優秀辯論員(亦叫最佳辯手)。這期間，主持人可組織賽場聽眾就辯論的問題發表意見。評判團或者評委評判完畢之后，隨即返回賽場，由其中的執行主席或評委主任上臺代表評判團或者評委，對雙方的辯論情況作出評議，然后將評判出來的優秀辯論員和優勝隊名單，交給主持人，由主持人當場宣布。
公證意見
邀請公證人員參加的辯論賽，在宣布評判結果之后，就由公證人員就辯論競賽活動及評判結果情況還有對各個辯手的表現情況發表公證意見。
頒獎
頒發證書和獎品。
整個辯論賽決賽結束時，要向優勝隊和優秀辯論員頒發證書，同時頒獎。
技巧
借力打力
武俠小說中有一招數，名叫“借力打力”，是說內力深厚的人，可以借對方攻擊之力反擊對方．這種方法也可以運用到論辯中來。
移花接木
剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點或材料，往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效．把這一技法喻名為“移花接木”。
順水推舟
表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，并在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論．
正本清源
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點，把它拉入我方“勢力范圍”，使其恰好為我方觀點服務．較之正向推理的“順水推舟”法，這種技法恰是反其思路而行之。
釜底抽薪
刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一．通常，這種提問是有預謀的，它能置人于“二難”境地，無論對方作哪種選擇都于己不利．對付這種提問的一個具體技法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪．
攻其要害
在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里．這是辯論的大忌．一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一 攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方．
利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一 位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾．一旦出現這樣的情況，就應當 馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方．
引蛇出洞
在辯論中，常常會出現僵著的狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應。
李代桃僵
當碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難．
緩兵之計
其一，以慢待機 后發制人俗話說：“欲速則不達。”在時機不成熟時倉促行事，往往達不到目的．論辯也是如此，“慢”在一定條件下也是必須的。“以慢制勝”法實際上是論辯中的緩兵之計，緩兵之計是延緩對方進兵的謀略．當論辯局勢不宜速戰速決，或時機尚不成熟時，應避免針尖對麥芒式的直接交鋒，而應拖延時間等待戰機的到來。一旦時機成熟，就可后發制人，戰勝論敵。
其二，以慢施謀 以弱克強“以慢制勝”法適用于以劣勢對優勢、以弱小對強大的論辯局勢。它是弱小的一方為了戰勝貌似強大的一方而采取的一種謀略手段。“慢”中有計謀，緩動要巧妙。這里的“慢”并非反應遲鈍，不擅言辭的同義語，而是大智若愚、大辯若訥的雄辯家定計施謀的法寶之一。
其三，以慢制怒 以冷對熱 “慢”在論辯中還是一種很好的“制怒”之術。論辯中唇槍舌劍，自控力較差的人很容易激動。在這種情況下，要說服過分激動的人，宜用慢動作、慢語調來應付。以慢制怒，以冷對熱，才能使其“降溫減壓”。只有對方心平氣和了，你講的道理他才能順利接受。總之，論辯中的“快”與“慢”也是一種對立統一的辯證關系。兵貴神速，“快”當然好。可是，有時“慢”也有“慢”的妙處。“慢”可待機，“慢”可施謀，“慢” 可制怒。“慢”是一種韌性的戰術，“慢”是一場持久戰，“慢”是舌戰中的緩兵之計。緩動慢進花的時間雖長，繞的彎子雖大，然而在許多時候，它卻往往是取得勝利的捷徑。
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